Unit 2 No rules, no order Section A 2a-2f 语篇研读 What:主题语境：学校规则和学生之间的互动。 内容信息：通过对话和练习，学生学习学校规则，如准时、保持清洁、举手发言、不跑动、不吃零食、不使用手机等。 Why: 写作意图：教育学生了解和遵守学校规则，培养良好的行为习惯和自律性。 情感态度：通过对话和练习，学生能够学习如何在实际情境中应用英语，增强语言能力和社交技能。 价值取向：强调规则的重要性，培养学生的责任感和对学校环境的适应能力。 How:文体特征：对话体、练习题、填空题、问题回答和讨论题等多种文体结合，适合英语学习者。 内容结构：2a：对话理解，学生通过听对话和圈出彩色单词来理解对话内容。2b：填空题，学生根据对话内容完成Tom的笔记，总结学校规则。2c：问题回答，学生通过回答问题来深入理解对话内容。2d：对话总结，学生根据对话内容完成对话的总结。2e：角色扮演，学生通过角色扮演来深入理解和模仿对话。2f：讨论题，学生根据提示讨论自己学校的规则。 语言特点：使用简单易懂的英语，适合初学者。通过重复和强调，帮助学生记忆和理解。对话和练习中使用常用词汇和简单句型，便于学生理解和模仿。 具体活动分析2a：通过听对话和圈出彩色单词，学生能够识别和理解对话中的关键信息。2b：填空题帮助学生回顾和巩固对话中的信息，加深对学校规则的理解。2c：问题回答进一步加深学生对对话内容的理解，同时锻炼他们的问题解答能力。2d：对话总结让学生有机会整合对话中的信息，形成对整个对话的全面理解。2e：角色扮演让学生在实际情境中运用所学的语言和规则，提高语言实践能力。2f：讨论题鼓励学生思考和表达自己学校的规则，培养批判性思维和表达能力。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 理解并识别与学校规则相关的英语词汇和句型, 通过听力和阅读材料提取关键信息。（学习理解） 2. 在实际情境中使用与学校规则相关的英语表达,通过角色扮演和讨论活动，提高语言的实际运用能力。（应用实践 ） 3.将所学知识应用到新的情境中，解决实际问题,创造性地使用英语，表达个人见解和创新思维。（迁移创新） 三、学习重难点 学习重点：理解并识别与学校规则相关的英语词汇和句型, 通过听力和阅读材料提取关键信息。 学习难点：在实际情境中使用与学校规则相关的英语表达,通过角色扮演和讨论活动，提高语言的实际运用能力。将所学知识应用到新的情境中，解决实际问题,创造性地使用英语，表达个人见解和创新思维。（迁移创新） 四、教学过程 教学 目标 学习活动 效果评价 1.理解并识别与学校规则相关的英语词汇和句型, 通过听力和阅读材料提取关键信息。（学习理解） 1. 导入活动: 展示一些学校规则的图片（如准时到校、保持清洁等），并提问学生是否知道这些规则的英文名称。 2. 听力练习 播放一段关于学校规则的录音，让学生听并重复。 3. 阅读理解 学生阅读对话和规则说明，然后回答几个关于内容理解的问题。 信息提取 学生从对话中提取关键信息，完成填空题。 学生是否能够正确识别和发音关键词汇。 学生是否能够准确回答关于对话内容的问题。 学生是否能够从对话中提取并正确填写关键信息。 设计意图：通过展示与学生日常生活紧密相关的学校规则图片，激发学生的学习兴趣和参与热情。通过听力和阅读练习，帮助学生建立对关键词汇和句型的基本理解，为后续的语言运用打下坚实的基础。通过填空题等活动，训练学生从语境中提取关键信息的能力，这是理解和记忆语言的重要技能。 2.在实际情境中使用与学校规则相关的英语表达,通过角色扮演和讨论活动，提高语言的实际运用能力。（应用实践 ） 5. 角色扮演 学生两人一组，扮演对话中的角色，进行角色扮演。 6.对话练习 学生两人一组，使 ... ...
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