一年级上册8.阳光教案

阳光 小学语文（人教版）一年级上册 教材简析 《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。 设计理念 　　《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自己对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。 教学目标 1、认识12个生字，会写“山、出”，认识1个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 教学难点：理解文中的重点句子：“阳光像金子，但比金子更宝贵。 教学准备： 1、课前让学生充分感受阳光。 2、PPT课件。 第一课时 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1．上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。 2．看一看：(课件展示：万丈光芒的太阳) 3．说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲 4．导入课题：阳光（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进秋天的阳光！———读课题。 二、初读课文，感知大意。 1、听师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？（指名说） 2、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧！ 3、朗读反馈。 1）、你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小朋友提个醒。 2）、老师现在来检查一下，连一连（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。 3）、看来你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了太阳花中，看看这些生字你能读准确吗？ 三、细读课文，深入理解 1、文章共有几个自然段？ 2、谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得最好？（指名说，你也来试试） A、问：你读懂了什么？为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵） （阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。）（看图） 教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。 用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用： 阳光像( )。　( )像( )。 B、“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解） C、我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。（“金子、洒遍”要读重音） 3、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。） 质疑：对这个自然段，你有什么地方不明白吗？ 预设问题：“更”是什么意 思？（在原有基础上再进一步） 出示句子：A、田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 B、田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。 让我们一起来体会阳光的伟大，读B句子。（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些） 是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化？ 花朵因为有了阳光更_____了。 _____ ... ...