【2025新教材】人教版音乐一年级下册第三单元 《森林与小鸟》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人教版一年级下册第三单元《绿色家园》第1课时《森林与小鸟》。 【教材分析】 《森林与小鸟》是人教版一年级下册第三单元《绿色家园》第1课时欣赏课。《森林与小鸟》是一首管弦乐合奏欣赏曲目。这首乐曲描绘了森林与小鸟的和谐共生，通过音乐展现出大自然的宁静与生机。该乐曲为复三部曲式结构，由引子、四个小圆舞曲和尾声组成。乐曲的旋律富有童趣，易于学生接受和喜爱。节奏轻快：整首乐曲节奏明快，能够激发学生的学习兴趣。情感丰富：通过不同的音乐段落，可以感受到森林的宁静与小鸟的欢快，培养学生的音乐感受力。 【学情分析】 一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过听、唱、动、奏等多种音乐活动形式，提高学生的音乐感受能力和表现能力。 (二)艺术表现 使学生能够区分乐曲的段落，并哼唱乐曲的主题旋律；通过画图形谱、做律动等方式来感受音乐情绪的变化。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习，引导学生感受自然的美好，增强保护自然和生态环境的意识。 【教学重难点】 (一)教学重点 哼唱乐曲的主题旋律，感受乐曲中的情感变化 (二)教学难点 掌握乐曲中的节奏变化，以及用打击乐器为乐曲伴奏的技巧。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，大自然美吗？（展示森林和小鸟的图片） 预设：回答问题 教师：“同学们，你们喜欢森林和小鸟吗？为什么？” 预设：回答问题 教师：今天走进音乐《森林与小鸟》（书写板书《森林与小鸟》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？你们有什么样的感受？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：通过聆听你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《森林与小鸟》是一首管弦乐合奏欣赏曲目。这首乐曲描绘了森林与小鸟的和谐共生，通过音乐展现出大自然的宁静与生机。 该乐曲为复三部曲式结构，由引子、四个小圆舞曲和尾声组成。接下来我们分段欣赏 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面聆听第一乐段，听听这段音乐带给你怎样的感受？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一乐段乐曲宁静、优美的氛围，仿佛置身于清晨的森林中。“这段音乐让你联想到了什么场景？” 预设：回答问题 教师：想到了美丽的大森林，下面聆听第二乐段，听听这段音乐带给你怎样的感受？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第二乐段由四个小圆舞曲组成，下面我们聆听第一圆舞曲，听听情绪有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一圆舞曲：欢快、活泼，附点音符的运用使音乐显得非常跳跃。下面我们哼唱音乐 预设：哼唱音乐 教师：下面我们聆听第二圆舞曲，听听这段音 ... ...