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课件网) 从百草园到三味书屋 鲁迅 在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复制需要的内容到这里。 SAN WEI SHU WU 课程导入 严肃、庄重这是他留给我们的印象。打开他的童年之窗，我们会发现另一道风景。 作者简介 鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。 整体感知 （1）从文题看，你获得了哪些信息？ （2）找出写百草园和三味书屋两个部分的起止句和过渡段。 表明记叙的是作者的一段经历（从……到……）；点明了写作的两个场景（百草园、三味书屋）。 1~8段回忆百草园的有趣生活，第9段是过渡段，10~24段回忆在三味书屋的读书经历。 整体感知 （3）文中作者深情的回忆了儿时在百草园和三味书屋的生活，给你印象最深的是哪些画面？ （4）概述一下，这篇课文表现了作者怎样的思想感情？ 整体感知 Text Text Copy paste fonts. Choose the only option to retain text. Text here 3.结合课后第四题，重点研读百草园部分。 详细内容……点击输入本栏的具体文字。 1.朗读课文，体会作者的情感。 详细内容……点击输入本栏的具体文字。 2. 思考：百草园和三味书屋两个部分之间的关系是怎样的？ 领略百草园的乐趣 1.默读第一段，用一句话概括此段的内容。 百草园是“我”的乐园。 百草园为什么是“我”的乐园？ 百草园中不仅有春夏的美丽，还有惊险的美女蛇的故事，冬天的百草园因为可以捕鸟，也变得别有情趣，所以百草园在那时是“我”的乐园。 领略百草园的乐趣 2.齐声朗读第二段，读后讨论下列问题。 （1）作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来？ 不必说……也不必说……单是……就有…… 领略百草园的乐趣 （2）“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么？ “也不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么？ ①菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。②碧绿、光滑、高大、紫红。 ③它们的共性都是静物。 ①鸣蝉、黄蜂、叫天子。 ②长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。 ③写的都是动物。 领略百草园的乐趣 （4）速读此段内容，然后凭记忆说说短短的泥墙根一带有哪些趣味。 （5）用“不必说……也不必说……单是……就是……”句式写一段话。 （要求：用形象化的语言。） 领略百草园的乐趣 3.文中第二段作者先描写的是什么，后描写的又是什么？以你个人的经验体会，说一说为什么会有无限趣味。 ①先写植物，后写动物。 ②可以满足孩子的好奇心；不只是对自然的观察，而是自己动手去翻，去捉，去按，去拔，去尝……觉得更加好玩。增长许多知识…… 领略百草园的乐趣 4.速读“美女蛇”的故事，然后绘声绘色地给大家讲故事。听后请大家补充或更正。 写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用？ 增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。 领略百草园的乐趣 5.请一位同学朗读描写冬天百草园的内容，其他同学画出描写捕鸟的动词，并体会其作用。 一系列动词是：扫、支、撒、系、牵、看、拉。作用：写捕鸟也是写百草园给爱玩的孩子们带来了无穷乐趣。 领略百草园的乐趣 6.总结：百草园实际上很普通，可是作者为什么把它看作是“乐园”，而且写得这么有声、有色、有味、有趣？ 作者很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活，回忆是美好的。童年的鲁迅是一个热爱大自然、好奇、天真、幼稚的孩子。 理解三味书屋的生活 1.默读10~24段，思考下列问题： （1）三味书屋的陈设是怎样的，你能用平面图画出来吗？为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？ 他记得这样清楚，可见他对这段生活的深情。 理解三味书屋的生活 （2）文中还写到了作者的老师— ... ...
