豫科版通用技术必修技术与设计2 1.3.2 用“图”表达手机支架 课件(共30张PPT)

(课件网) 用“图”表达手机支架 课标分析 技术的设计与交流这个大单元主要涉及到了技术语言、技术试验以及交流与评价等几方面的内容，在课标方面做了如下要求： 从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品（产品）设计过程和最终产品进行整体评价，写出评价报告，并形成初步的知识产权保护意识。 能阐述技术试验的意义、特点，结合技术作品的设计与评价进行简单的技术试验，写出技术试验报告，并体验技术探究、技术革新活动的乐趣。 说明技术语言的种类及应用，能识读简单的图样，学会绘制草图、简单的三视图，用恰当的语言与他人交流设计思想和成果。 课标内容分析 01 02 03 专题一：用“图”表达手机支架 单元目标 知道什么是技术试验，能根据设计要求进行简单的技术试验。 了解技术语言的种类，并学会绘制简单的三视图，学会识读常见的技术图样。 能从多角度对设计的方案及作品进行评价，写出评价报告，并形成初步的知识产权保护意识。 01 02 03 单元目标 单元课时分配 学习专题 课时 用“图”表达手机支架 2 “技术试验”验证手机支架 1 交流评价手机支架 1 专题一：用“图”表达手机支架 评价内容 评价标准 自评 他评 互评 用“图”表达手机支架 完成自主学习，认真完成课堂学习任务 积极思考，提出建议 高质量完成合作探究，目标达成度高 “技术试验”验证手机支架 认真完成课堂设置的驱动任务 能积极参与小组讨论及技术试验活动， 根据试验过程规范记录试验结果，给出建设性意见。 交流评价手机支架 完成自主学习，认真完成课堂学习任务 学会运用多种评价体系，积极参与评价过程 完成自评与互评，目标达成度高。 说明：A--优秀，B--良好，C--合格，D--待改进 专题评价量表 专题一：用“图”表达手机支架 课时教学设计 02 01 学习目标 学生通过使用手工绘图工具或简易绘图软件绘制手机支架，从而理解和掌握三视图的绘制和尺寸标注。 能运用恰当的技术语言来描述设计方案，并与他人交流设计思想和成果。 专题一：用“图”表达手机支架 专题一：用“图”表达手机支架 课堂评价量表 评价内容 评价方法 小组得分 一组 二组 三组 四组 五组 六祖 七组 八组 自主学习 1.按要求完成课本自主学习及导学案内容。 2.能解决简单问题。 3.能发现并记录难点及疑点。 合作探究 1.小组成员分工明确，都能积极参与讨论。 2.能积极回答老师提出的问题。 3.能展示本小组的合作探究成果。 评价水平 1.根据设计要求准确展示手机支架的三视图。 2.能积极评价其他小组展示的三视图。 3.语言条例清晰、简洁有重点。 创新设计 手机支架的设计新颖、有创意。 小组合计积分 随着技术的发展，手机已经成了我们日常生活中必不可少的一部分，当我们双手忙碌的时候，为了更方便的使用手机，手机支架应时而生，同学们也都用过很多不同类型的手机支架，在使用过程中也会发现各自的利弊，根据自己的实践经验，通过交流与试验创设一款合适的手机支架。 情境导入 专题一：用“图”表达手机支架 教学过程 专题一：用“图”表达手机支架 时下流行的手机支架 时下流行的手机支架 专题一：用“图”表达手机支架 专题一：用“图”表达手机支架 我们心中的手机支架是怎样的呢？ 如何将我们心中的手机支架描述出来与他人交流或制作呢？ 自主学习一：技术语言 完成导学案第一部分的内容。 专题一：用“图”表达手机支架 一、设计和交流中的技术语言 技术语言 口头语言 文本语言 技术符号 图样 模型 网页 计算机演示 有的技术活动，如技术讲座、教学等，主要是用 口头语言来表达和交流。 专题一：用“图”表达手机支架 一、设计和交流中的技术语言 技术语言 口头语言 文本语言 技术符 ... ...