(
课件网) 交流评价手机支架 随着技术的发展，手机已经成了我们日常生活中必不可少的一部分，当我们双手忙碌的时候，为了更方便的使用手机，手机支架应时而生，同学们也都用过很多不同类型的手机支架，在使用过程中也会发现各自的利弊，根据自己的实践经验，通过交流与试验创设一款合适的手机支架。 情境导入 1、理解设计的交流和评价的方式，能够对手机支架的设计过程进行多方面、多角度的评价。 2、通过对手机支架的设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，增强使用技术的自信心和责任心，培养良好的思维品质。 3、了解专利的重要性、种类申请与保护，形成技术的安全和责任意识，标准与专利意识。 学习目标 课堂评价量表 评价内容 评价方法 小组得分 一组 二组 三组 四组 五组 六祖 七组 八组 自主学习 按要求完成课本自主学习及导学案内容 能解决简单问题 能发现并记录重点及难点 合作探究 小组成员分工明确，都能积极参与讨论； 能积极回答老师提出的问题； 能展示本小组的谈论探究成果； 评价水平 能通过多种方式交流及评价手机支架； 能积极评价其他小组的设计作品，提出建设性意见； 语言条例清晰、简洁有重点 创新设计 能根据过程性及终结性评价及时对本小组产品进行优化 小组合计积分 任务一：自学课本,了解评价的意义以及评价方式。（5分钟） 评价对象 评价者 设计评价 设计过程 设计成果 自我评价 他人的评价 有助于各自方案的完善，完成高质量的作品 评价的意义 能更好的促进学生的团队合作和交流 最终作品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。 (1)基本依据：一是参照设计的一般原则进行评价，二是依据事先制订的设计要求进行评价。在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。 (2)评价的表达：一般采用表格与坐标图。 设计的评价 终结性评价的方式（P153台灯的评价） 雷达图： 1、标准描述的是好的方面； 2、得分越高，说明产品越符合要求，越好。 任务二：分小组选择合适的评价方式对作品成果进行评价 实用 可操作性 角度可调节 稳固 功能 美观 经济 创新 任务三：自主学习,了解评价报告的特点及一般格式，分小组撰写出手机支架的评价报告 评价指标 结果评价 1.积极思考参与制订总体评价表。 2.根据总体评价表，积极发表有建设性的评价建议。 3.在规定时间内，根据评价结果独立完成试验报告。 说明：A———优秀；B———良好；C———合格；D———待改进 思考: 我们设计的手机支架别人是否可以随便生产、使用？我们如何来保护自己的发明创造权益？ 发明专利 ：是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。 早期公开，延迟审查，保护期限20年，自申请日起算起。 实用新型专利：是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。 初步审查制度，保护期限为10年，自申请日算起。 外观设计专利：是指对产品（或产品包装）的形状、图案、色彩或者其结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。初步审查制度,保护期限为15年，自申请日算起。 专利申请与保护 课后作业 根据“手机支架”的评价报告，进一步优化手机支架。 课堂小结： 1、认识评价 2、评价的方式及特点 3、评价报告的撰写 4、初识知识产权 ... ...
