三年级下册语文第一单元教材解析 一、单元主题 本单元围绕“可爱的生灵”这一主题，编排了《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）、《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文。这些课文以生动的笔触描绘了大自然中各种可爱的生灵，展现了春天的勃勃生机，引领学生领略自然之美，感受作者对生灵、对自然的喜爱之情。 阅读要素 边读边想象画面，体会优美生动的语句 习作要素 试着把观察到的事物写清楚。 口语交际 春游去哪儿玩。通过讨论确定春游地点，培养学生的倾听、表达和应对能力，引导学生学会推荐并说明理由，尊重他人意见，达成共识。 习作 我的植物朋友。借助观察记录卡，从多个方面观察植物，把植物写清楚，培养学生的观察力和语言表达能力。 语文园地 交流平台：交流阅读中体会优美生动语句的方法，加深对阅读要素的理解。词句段运用：通过词语积累、句子仿写等练习，巩固并运用本单元所学的语言知识。书写提示：强调横画较多的字的书写要点，提升书写水平。日积月累：积累与春天有关的古诗，丰富语言积累，感受传统文化魅力。 拓展阅读： 《法布尔昆虫记》（彩绘注音版） 《朱爱朝二十四节气自然笔记》 二、单元目标 识字与写字 1. 认识 46个生字，会写 36 个生字，掌握多音字“爪、挨”的读音和用法。 2. 能正确、规范、美观地书写汉字，注意汉字的笔画、结构和书写规范。 阅读与鉴赏 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》《燕子》第 2 - 4 自然段。 2. 边读边想象画面，体会课文中优美生动的语句，感受春天的美好和生灵的可爱。 3. 能借助注释理解古诗的意思，能用自己的话说说诗句描绘的画面。 4. 了解不同课文的表达特点，体会作者对生灵和自然的喜爱之情。 表达与交流 1. 能积极参与讨论，清楚、有条理地表达自己的想法，推荐春游地点并说明理由。 2. 能借助观察记录卡，把植物的特点写清楚，表达自己的观察感受。 梳理与探究 1. 能在交流中总结体会优美生动语句的方法，提高阅读能力。 2. 能对所学字词进行分类整理，发现语言规律，提高语言运用能力。 三、课文解析 《古诗三首》 古诗内容：《绝句》描绘了春日里浣花溪一带明丽纷繁的景象，展现了自然的和谐美好；《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作所题，再现了画中的江南早春景色；《三衢道中》记录了诗人在三衢山游玩时的所见所闻，描绘了清新秀丽的山景。 情感：三首诗都表达了诗人对春天、对大自然的热爱与赞美之情。 教学重点：理解诗句意思，想象画面，体会诗歌意境；有感情地朗读并背诵古诗；感受诗人对春天的喜爱。 《燕子》 内容：描写了燕子的外形、飞行、休憩等姿态，展现了充满生机的春天景色。 情感：表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。 教学重点：体会燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃；感受课文优美生动的语言，积累好词佳句。 《荷花》 内容：作者描绘了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及自己观赏荷花时的美好感受。 情感：表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。 教学重点：边读边想象画面，体会荷花的美丽；理解“一大幅活的画”等语句的含义；体会作者丰富的想象。 《昆虫备忘录》 内容：作者介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫的特点，展现了昆虫世界的有趣。 情感：表达了作者对昆虫的好奇和对自然的热爱之情。 教学重点：了解文中昆虫的特点，体会作者对昆虫的喜爱；感受科普文章的生动有趣，激发学生对昆虫的探究兴趣。 四、教学建议 1. 朗读感悟：通过范读、分角色读、配乐读等多种形式，引导学生感受课文语言的优美生动，体会作者的情感。比如在学习《燕子》时，可配乐朗读，让学生在悠扬的音乐中感受燕子的灵动。 2. 想象画面：鼓励学生结合课文描述，绘制心中的画面，培养想象 ... ...
