统编版2025春小学六年级下册语文教学工作计划

2025春统编版小学六年级下册语文教学工作计划 一、指导思想 以全面提升学生语文综合素养为核心，深入践行课程标准理念，致力于培养学生扎实的语言文字运用能力，提升思维品质，塑造审美观念，让学生在语文学习过程中不断汲取文化养分，为其终身发展奠定坚实基础。 二、学情分析 本班学生历经多年语文学习，已积累了一定的知识和技能。大部分学生对语文学习怀有兴趣，课堂上能够积极参与互动。然而，在识字写字的准确性、阅读的深度与广度、表达的流畅性和逻辑性，以及知识梳理的系统性等方面，仍存在较大的提升空间。部分学生自主学习能力不足，需要教师在教学过程中因材施教，激发他们的学习潜能。 三、教材解析 编排特点与结构 教材采用双线组元的方式编排，一条线索是人文主题，另一条线索是语文要素 。全册共6个单元，每个单元都由导语、课例、口语交际、习作和语文园地构成。这种编排方式，使得语文知识与能力的训练形成一个科学有序的系统，帮助学生循序渐进地掌握语文知识和技能，同时也让学生在学习语文知识的过程中，受到人文精神的熏陶。 各单元主题与语文要素 1. 第一单元：人文主题为“民风民俗”，语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”。对应“实用性阅读与交流”任务群，学生通过学习各地的民风民俗相关文本，在真实的情境中提升阅读与交流能力，了解丰富多样的文化习俗。 2. 第二单元：人文主题是“外国名著”，语文要素为“借助作品梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受”。属于“整本书阅读”任务群，引导学生走进外国经典文学作品，培养阅读整本书的习惯和能力，拓宽文学视野。 3. 第三单元：人文主题为“让真情自然流露”，语文要素是“体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感”。对应“文学阅读与创意表达”任务群，让学生在阅读中感受情感的表达技巧，并进行富有创意的写作表达。 4. 第四单元：人文主题是“理想和信念”，语文要素为“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解”。关联“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”任务群，学生在阅读革命题材的文本时，传承红色基因，提升阅读和表达能力。 5. 第五单元：人文主题为“科学精神”，语文要素是“体会用具体事例说明观点的方法。展开想象，写科幻故事”。属于“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”任务群，培养学生的逻辑思维能力、创新能力以及思辨能力。 6. 第六单元：人文主题是“难忘小学生活”，语文要素是“运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动和社会活动，学写活动策划书”。对应“跨学科学习”任务群，促进学生语文知识与其他学科知识的融合，提升综合实践能力和策划组织能力 。 四、教学目标 识字与写字 1. 学生能够正确认读、规范书写本册教材中的生字，精准掌握生字的读音、字形和字义，能准确辨析多音字、易错字。 2. 书写时做到规范、端正、整洁，具备一定的书写速度。能够运用毛笔书写楷书，在书写过程中感受汉字的独特美感。 阅读与鉴赏 1. 能够用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文，默读达到一定速度，学会浏览阅读，不断扩大阅读范围。 2. 深入理解课文内容，深切体会作者表达的思想感情，熟练掌握多种阅读方法，如批注阅读、对比阅读等，有效提高阅读理解能力。 3. 在阅读文学作品时，能够对作品中的人物和情节提出自己独特的见解，充分感受作品的语言魅力，切实提升文学鉴赏能力。 4. 能够阅读简单的非连续性文本，从图文等组合材料中快速准确地获取有价值的信息。 表达与交流 1. 积极主动参与口语交际活动，做到态度大方、表达清晰，认真倾听他人发言，能够与他人进行高效的沟通交流。 2. 能够写简单 ... ...