Unit 4 History and traditions Project 教学设计（表格式）-2024-2025学年人教版高中英语必修第二册

教材、册次 人教版高中英语必修二（2019） 教学内容标题 Unit4 History and traditions Project: Introduce the traditions of a country/city/village 教学内容分析 单元整体教学设计说明 主题语境：人与社会—历史和传统 单元教学指导思想和设计理念 单元教学设计围绕历史和传统这一主题展开，涉及国内外多个国家的悠久历史和文化传统等内容。在主题引领下设计层层递进的学习活动使学生在知识的构建中逐渐了解这些历史和传统，并能辩证地看待历史和传统之间的关系，理解英语语言、世界重要文明的历史文化内涵及其蕴含的思维方式。 单元大观念 课时内容分析 【What】主题意义和主要内容 Project是单元检测板块的最后一个部分，为项目活动，主题为“介绍国家/城市/村庄的传统”（Introduce the traditions of a country/city/village）。在本部分学生需要收集自己家乡传统文化的资料，整理信息，进行课堂演示。 【Why】写作意图 本部分旨在让学生从更广泛的角度理解文化传统的内涵，并能在资料的收集、整理、展示的过程中领会、内化单元知识，形成单元大观念。 【How】文体结构和语言修辞 本部分以海报形式呈现墨西哥的传统，海报中图文结合，直观、形象地展示出墨西哥特有的节日、舞蹈、音乐、服饰、活动、食物等，为学生提供了海报制作的框架。 图1：Poster构成要素 为了帮助学生有效地展示，本部分通过群文阅读梳理单元主题词汇知识、语法知识及描写、叙述语言表达，任务单如下图： 图2：主题词汇梳理任务单，帮助学生回顾本单元重点词汇、语法、表达 学情分析 自然情况： 本节课的授课对象为安徽省某城镇重点高中高一学生。该班学生多数为农村学生，英语为其薄弱学科，尤其以听说能力最为薄弱。学期初在外研阅读平台进行分级阅读等级测试时发现，该班学生集中在5级和9级水平，属阅读素养发展阶段起步二、三段水平。但是该班学生学习热情高，喜欢探索及运用新媒体技术表现自己。 已有基础： 通过整个单元的学习，学生对国内外一些典型的历史文化传统有了一定的了解。该班学生经过一个学期的阅读圈教学实践，已经能够熟练地在小组内根据组员实际情况进行角色及任务划分。 预设困难： 1.内容方面：本部分所涉及方面较广，学生在选材及素材梳理方面还存在逻辑上的欠缺。 2.展示方面：学生语音及表达的欠缺导致大部分学生不敢上台展示。 解决措施： 1. 开展单元项目探究任务，在单元开始让学生了解Project的内容并让学生利用假期回家期间进行“家乡深度游”采景拍照，在单元学习中筛选，整理素材。 2.利用“群文阅读”梳理主题词汇及历史与传统的关系和表现形式，让学生有章可循 教学目标 By the end of the class, students will be able to: 1.Review the previous texts by collecting thematic words and phrases in this unit 2. Share opinions on what traditions are and how history help form traditions through multi-text reading 3. Introduce the traditions around us by using posters, videos etc… 4. Appreciating traditions through reflecting on the relationship between history and traditions. 教学重点与难点 Important points: 1. Reflect on the relationship between history and tradition by multi-text reading and discussion. 2. Introduce the traditions around us by using posters, videos etc…. Difficult points: 1. Record and evaluate the other groups’ presentations. 2. Understand the meaning of the following sentence: “Tradition means old things from the past. … In fact, tradition also refers to the things that have been developing and that are still b ... ...