《雁群飞》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 （1）能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。（2）能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐 （1）聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。（2）在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3：情景表演 能根据音乐特点进行创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 《雁群飞》这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律优美。第一、二乐句呈示主题，第三、四乐句强化主题，第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句，但寓意得到了升华，歌词体现了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。 3.学情分析 一年级学生年龄小、好动，注意力不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。已经对节奏有了初步的认识，他们对节奏的创编和用打击乐器为歌曲伴奏充满浓厚的兴趣。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的音像画面非常感兴趣。 学生经过上学年的学习，建立了良好的课堂常规，能用唱歌的方式和老师问好；了解唱歌的正确姿势，掌握柯尔文手势及基本音的唱法；能够分辨出歌曲的节拍，并能拍出二拍子、三拍子歌曲的强弱规律。 二、学习目标 1.用柔和的声音演唱歌曲《雁群飞》，用身体动作感受、表示歌曲形象。 2.找出歌曲中相同的部分并唱准音高。 3.通过演唱歌曲和情景表演，体会朋友之间有爱团结、亲如兄弟的美好情谊。 学习重点：用柔和的声音演唱歌曲《雁群飞》，用身体动作感受、表示歌曲形象。 学习难点：能找出歌曲中相同的部分并唱准音高。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激趣导入 导入部分 观看照片，说一说图片上是什么动物。 1.（出示大雁的图片）你知道这是什么动物吗？ 它们是空中旅行家———大雁。每当天气变凉的时候他们就整齐地排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。 今天，我们就来学习一首有关大雁的歌曲《雁群飞》。 认真聆听，观察学生状态师是否有兴趣。 1.用柔和的声音演唱歌曲《雁群飞》，用身体动作感受、表示歌曲形象。 2.找出歌曲中相同的部分并唱准音高。 3.通过演唱歌曲和情景表演，体会朋友之间有爱团结、亲如兄弟的美好情谊。 新知新学 活动一：初听歌曲 1.（稍慢 抒情） 2.大雁们在天气变凉的时候，整齐地排成一字形飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离，就像一个温暖的大家庭。 活动二：朗读歌词 1.跟老师有节奏地朗读歌词。 2.老师合作读。 3.加上飞的动作朗读歌词。 活动三：学唱歌曲 （一）听唱歌曲 1.认真听老师范唱，感受音乐。 2.用“lu”跟着音乐哼唱旋律。 3.逐句学唱，解决难点，4.和老师接龙唱。 5.集体演唱歌曲。 （二）学唱相同乐句。 1.认真观察歌谱，发现相同的部分。 2.跟老师唱第二部分。 3.学生跟琴完整演唱。 4.跟老师一起借助手势演唱相同部分。 （三）演唱整首歌曲。 1.生跟伴奏完整演唱歌曲。 2.分男女生，分组演唱歌曲。 生自主创编动作演唱歌曲。 活动一：初听歌曲 1.请大家仔细聆听，思考速度与情绪是怎样的？是稍慢、中速、还是快速？是伤心的、兴奋的、还是抒情的？ 2.请大家再次聆听，注意看歌词，告诉老师歌曲中说了什么内容？ 活动二：朗读歌词 1.在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好像我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离” ... ...
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