《数鸭子》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 保持对音乐的兴趣。培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。 2.教材分析 《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活 3.学情分析 《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。由于之前学习过二拍子歌曲，也学习过4拍歌曲，在学习过程中学生的活动能力很强，学生能够有表情的演唱歌曲，小组合作效果良好，能进一步提高学生的发展。 二、学习目标 1.能用自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。 2.为歌曲创编歌词，锻炼创造力。同时明白平时要养成良好的学习习惯。 3.分小组边唱边表演，能够自编动作。 学习重难点 学习重点：能用自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》， 学习难点：能用唱名跟老师模唱该歌歌谱， 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激趣导入 导入部分 1.猜谜：鸭子。 2.模仿小鸭子的叫声。 听鸭子叫声数鸭子。 并发表已经。 4.认真聆听。 1.师：同学们好，今天老师非常高兴能和大家一起上课，我还带来了一个好朋友，你们猜猜它是谁？（谜语导入） 扁扁嘴巴大大脚，身披一身金衣裳，走起路来两边摇，下到水里像小船。 2.师：小鸭子怎么叫呢？谁来模仿一下？ 3.师：你们的叫声可真像啊！把小鸭子们都吸引来了，听听它们的叫声，数一数有几只鸭子朋友？ 4.师：哎呀呀，数不清楚，没关系，我还带来了一位好朋友，他能数清楚，听听它是用什么方式来数鸭子的？总共数了几只鸭子？播放本课歌曲。 认真聆听，是否对歌曲产生浓厚的兴趣。 1.能用自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。 3.分小组边唱边表演，能够自编动作。 新知新学 活动一：初听歌曲，感知情绪。 1.用歌唱的方式数鸭子。有八只鸭子。 2.聆听，模仿老师拍节奏，4拍动作是拍桌，拍肩，拍手，拍肩。回答问题。 活动二：学唱歌曲 （一）朗读歌词。 1.自己尝试朗读歌词。 2.边拍边有节奏的朗读。 （二）认识休止符 1.不出声音。 2.11次 3.听音乐在休止符处做动作。 4.学生自由选择伴奏。 5.聆听理解。 活动三：准确演唱歌曲 1.有感情的演唱第一段歌词。 2.老爷爷和小孩。 3.认真聆听，自由发言。 4.朗读歌词。 5.听唱第二段2编。 6.模仿声音演唱。 7.分段，分组，分男女生练习唱，尝试背唱歌词。 活动四：情景表演 在老师的引导下分句编创动作。 2.跟音乐进行表演。可以表演自己喜欢的角色：鸭子、老爷爷、小孩。 活动一：初听歌曲，感知情绪。 1师：这位好朋友是用什么方式数鸭子的？他数了几只鸭？ 2.再来听一听小朋友在数鸭子的时候心情是怎么样的，同时跟老师来拍节奏。 活动二：学唱歌曲 （一）朗读歌词。 1.师：同学们，这么多的小鸭子，你能数的过来吗？我们一起数一数吧！ 2.师：刚刚同学们读的有点乱，我都听不清楚，下边老师给你们拍着节拍，请同学们随着老师的节拍有节奏的读，大家也可以和老师一起拍。（4/4拍节拍） （二）认识休止符 1.师：同 ... ...
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