1.2《风向和风力》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 四下科学《2.风向和风力》教学设计 一、教学目标 1.学生能准确说出风向的定义和确定方法，知晓风力的等级划分及确定方式；学会运用简易工具观测风向和风力。 2.通过观察、实验和讨论，培养学生的科学观察能力、动手实践能力和分析问题能力。 3.激发学生对气象科学的兴趣和探索欲望，培养学生严谨的科学态度。 二、教学重难点 1. 重点：风向的定义、确定方法；风力的等级划分及判断。 2. 难点：制作简易风向标和风速仪并准确观测风向和风力。 三、教学方法 讲授法、实验法、讨论法、观察法 四、教学资源 教材图片、多媒体课件、制作简易观测工具的材料（如硬纸板、木棍、纸条等） 五、教学过程 （一）图片导入（5 分钟） 展示风筝在天空中飞翔的图片，提问学生风对放风筝的影响，引出本节课主题———风向和风力。 师：同学们，看大屏幕上这幅图片，一只漂亮的风筝在天空中高高飞翔呢。大家想一想，风对放风筝都有哪些影响呀？A同学，你来说一说。 生A：老师，我觉得有风风筝才能飞起来。要是没有风，风筝就只能在地上啦。 师：说得很棒！那除了能让风筝飞起来，还有别的影响吗？B同学，你有想法吗？ 生B：我觉得风的大小也有影响。风要是太小，风筝可能飞不高；风要是太大，又可能把风筝吹跑或者吹坏。 师：非常好，考虑得很全面。那风的方向对放风筝有没有影响呀？C同学，你来谈谈。 生C：有影响！要是风的方向不对，风筝可能就飞不到我们想要它去的地方，甚至可能飞不起来。 师：大家都很聪明！确实，风对放风筝的影响是多方面的，包括风的大小、方向等。而风的方向就是我们所说的风向，风的大小和强度则涉及到风力。这就是我们今天要一起学习探究的主题———风向和风力。 （二）新授 1. 风向（10分钟） 讲解风向的定义：风吹来的方向叫风向。 借助方向图，介绍 8 个基本风向。 组织学生进行观察活动，根据烟飘、树枝摆动等现象判断风向。 师：同学们，现在咱们开始学习风向的知识啦。首先，老师告诉大家，风向指的是什么呢？风吹来的方向就叫风向。比如说，风从东边吹过来，那这个风向就是东风。大家理解了吗？A同学，你来重复一下风向的定义。 生A：风吹来的方向叫风向。 师：非常棒，记得很准确。接下来，老师要借助这个方向图，给大家介绍8个基本的风向。（展示方向图）这8个基本风向分别是北风、东北风、东风、东南风、南风、西南风、西风、西北风。大家跟着老师一起念几遍。（带领学生念）现在，老师考考大家，假如风从北方吹过来，是什么风向呀？B同学。 生B：是北风。 师：答对啦！那要是风从西南方吹过来呢？C同学。 生C：是西南风。 师：完全正确。看来大家学得很快。那现在，咱们到教室外面去进行一个观察活动。大家仔细观察周围烟飘的方向、树枝摆动的方向等现象，然后判断一下现在的风向是什么。开始观察吧。（学生观察一段时间后）好啦，停下来。A同学，你先说你观察到的情况和判断的风向。 生A：老师，我看到那边烟囱的烟往东边飘，我觉得现在是西风。 师：很好，观察得很仔细。B同学，你呢？ 生B：我看到树枝都往东南方向摆动，我判断现在是西北风。 师：不错。C同学，你有什么发现？ 生C：老师，我看到操场上的旗子往东北飘，我觉得是西南风。 师：大家都观察得很认真，也都能根据现象去判断风向。不过，在判断的时候一定要注意准确观察飘动的方向哦。 2. 风力（10 分钟） 解释风力是指风的强度，说明风力大小的等级划分（0 - 18 级）。 展示“风级歌”图片，详细讲解每个风级对应的现象，引导学生根据现象判断风力等级。 师：了解完风向，咱们再来看看风力。风力呢，指的就是风的强度。为了衡量风力大小，人们把风力分成了从 0 - 18 级的不同等级。0 级是最小的风力，18 级 ... ...