7《两件宝》教学设计及反思

一上7《两件宝》教学设计及反思 教学目标 1.会认“件、有”等5个生字,会写“和、又”2个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。 3.培养学生用手用脑、热爱劳动的好习惯。 教学重点 正确、流利地朗读课文。背诵课文。结合课文插图,知道双手和大脑是人的两件宝。 教学难点 培养学生用手用脑、热爱劳动的好习惯。 教学过程 （一）导入 1.今天有两位你们熟悉的朋友也来到我们的课堂，他们还带来了各自的宝贝，你认识吗？ 2.其实我们每个人的身上都自带宝贝，还不止一件呢？（板书课题：两件宝） 3.“件”是个生字，谁会记？我们平时会说一件什么？ （二）学习活动一：寻找两件宝 1.我们的两件宝在哪里呢？让我们一起读一读儿歌，找一找。 2.请你数一数，这首儿歌有几句话？ 3.读书的时候要注意“不”的读音。 4.下面我们来玩一个读书挑战赛，你可以挑战读两句，可以挑战读三句，也可以挑战读五句。 5.我们一起来认一认“有”字。（出示“有”字） 6.还有一件宝呢？用手指一指。你能用上“和”把两件宝连起来说吗？（出示“和”） （三）学习活动二：认识两件宝 1.这两件宝有什么本领？它们会做什么呢？请你读一读找到的句子。 2.人会用手做很多的事情。你会做什么？ 3.大脑会什么呢？像你们这样动脑筋、想办法就叫“思考”。 4.大家把这句话读好，夸夸我们的两件宝。 （四）学习活动三：使用两件宝 1.怎样用好这两件宝呢？请你在书中找一找读一读。 2.我们再来写一写“又”，（出示“又”）范写“又”，学生在书本上书写，认读。 3.不仅要用手，还要用脑，中间就可以用“又”连起来。我们一起再读一读这句话。 4.为什么要用手又用脑呢？你是怎么理解的呢？这一次我们不仅要在书中找答案，还可以联系你的生活，说一说你的感受。 5.我们每个人都有创造的潜能，我们想出新方法，做出新东西就叫“创造”（板书：创造）。我们一起读好这句话。 6.我们的祖先勤劳智慧，有很多伟大的创造发明，你认识他们吗？（出示：仓颉创造出了汉字，黄帝创造出了车和船）我们一代又一代的中国人，用手又用脑，不断地去创造，创造让我们的生活更美好。 7.小朋友们好好学习，用好两件宝，争取创造更美好的未来。让我们一起记住这句话。 （五）作业设计 回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。 （六）板书设计 7《两件宝》 双手 大脑 做工 思考 创造 教学反思 《两件宝》是一首充满童趣且富有教育意义的儿歌，旨在让学生明白双手和大脑是人类创造美好生活、解决问题的宝贵财富。上完这堂课，我对教学过程进行了以下反思。 1.时间把控欠精准，识字写字部分耗时偏长，致后面拓展延伸环节仓促收尾，学生诸多精彩想法未充分分享展示。 2.多媒体运用存在局限，仅展示图片辅助，若能引入相关动画视频，可多感官刺激学生，加深对“做工”“思考”理解。 3.教学改进措施 （1）强化识字写字分层教学，纠正读音、规范书写；对学有余力学生，拓展识字量、提升书写艺术性。 （2）优化教学设计，精细规划各环节时长，为拓展环节预留充裕时间，同时灵活调配，依课堂生成及时调整节奏，确保教学任务完整高效完成。 （3）丰富教学资源，融入契合教学点图片，视频，让课堂形式更灵动、内容更具吸引力，助力学生深度理解文本内涵与价值。 通过此次反思，我明晰了《两件宝》教学中的优劣之处，后续教学将持续改进方法、完善设计，助力学生在语文学习旅程中收获更多成长与进步。 ... ...