【大单元整体教学设计】北师大版（2024）生物七下 4.7.1.2血液（第二课时） 单元教学设计+教案+思维导图

中小学教育资源及组卷应用平台 ( 问题：心脏的结构和功能分别是怎样的？血液是怎样在体内循环流动的？血液循环有什么意义？ ) ( 任务二：血液循环（5课时） ) ( 活动七：学生进行分组活动：模拟练习止血包扎，学习并掌握一些基本的急救知识和技能，保护自己、帮助他人。 ) ( 活动八：评价考核课本第56页思考与练习第1、2、3、4、题。 ) ( 活动六：学生进行分组活动：探究心率与运动的关系，知道心率的变化与运动有一定的关系。 ) ( 活动五：学生观看演示：观察动脉血和静脉血的变化，了解动脉血和静脉血的区别。 ) ( 活动四：学生进行分组活动：观察水蚤的心脏搏动，学会观察活体动物的生理活动。 ) ( 活动三：学生观看演示：观察心脏，了解心脏的结构和功能。 ) ( 问题：血液由哪些成分组成？组成血液的各种成分分别具有什么功能？ ) ( 人体内的 物质运输 ) ( 任务一：血液（2课时） ) ( 活动二：学生进行分组活动：观察血细胞，认识红细胞与白细胞以及血液的功能。。 ) ( 活动三：评价考核课本第40页思考与练习第3题和第5题。 ) ( 活动二：学生进行分组活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，学会描述血液在不同类型血管中流动的情况。 ) ( 活动一：学生自主学习教材，完成挖空知识内容，了解血管、心脏、血液循环与急救。 ) ( 活动二：学生观看演示：观察血液的组成，明确血液的组成成分。 ) ( 活动一： 学生自主学习教材，完成挖空知识内容，了解学习血液的组成成分及功能。 ) 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 课题名称 4.7.1.2血液（第二课时） 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节是北师大（2024）版初中生物教材七年级（下册）第四单元第7章第1节的教学内容。前面已经学习过食物经消化道的消化和吸收后，营养物质被吸收进入血液，学生很自然就会产生血液如何运输营养物质的疑问。通过本节内容的学习，学生能够了解到血液是人体物质运输的载体，本节内容的学习不仅有利于学生对下一节血液循环系统形成完整、清晰的认识，同时也为“人体代谢废物的排出”做了铺垫。 2、教学分析 本节包括两部分内容：血细胞和血浆组成血液、输血是抢救失血过多病人的有效措施，分为两课时。七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历，也了解过血型、输血和鲜血的知识。这是本节课学习的有利因素，应因势利导充分利用实例及多媒体课件等手段，加深学生对输血和血型以及献血的进一步认识。 3、教学重点难点 重点： 血型的类型，输血的原则。 难点： 血型与输血的关系。 学情分析 不管是在电视里还是实际生活中，学生已经听到了太多关于血型以及输血的问题，但部分学生对输血与血型的关系还不是很了解。本节课采用观看视频以及分组讨论等方法帮助学生进行理解。 学习目标 1.生命观念： ①说明输血与血型的关系。 ②认同无偿献血的意义。 2.科学思维： 培养学生的观察能力、获取信息和加工信息的能力。 3.探究实践： 通过课外读和视频，了解血型的发现，培养学生的科学态度和精神。 4.态度责任： 认同无偿献血的意义，提高自己的公民意识，培养高尚情操。珍爱生命和关爱他人。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 能描述血型与输血的关系。 学科能力 培养学生的观察能力、获取信息和加工信息的能力。 科学态度 认同无偿献血的意义，提高自己的公民意识，培养高尚情操。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力 5分：能准确 ... ...