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课件网) 叶圣陶先生二三事 学习目标 1. 理解文章内容，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性； 2. 掌握本文因小见大的人物刻画方法； 3. 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 字音字形 商酌（ ） 恳切（ ） 譬如（ ） 累赘（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ） 朦胧（ ）（ ） 打拱（ ） 诲人不倦（ ） 颠沛流离（ ） （ ） 鞠躬尽瘁（ ）（ ） 以身作则（ ） zhuó kěn pì zhuì tà tiē ménɡ lónɡ ɡǒnɡ huì diān pèi jū cuì zé 重点词义 修润： 商酌： 累赘： 拖沓： 生疏： 恳切： 譬如： 业绩： 修改润色。 商量斟酌。 多余，麻烦，不简洁。 做事拖拉，不爽利。 没接触过，很少接触过。 诚恳殷切。 比如。 功劳，事业，成就。 诲人不倦： 不耻下问： 颠沛流离： 以身作则： 教育人极有耐心，从不厌倦。 不以向比自己差的人请教为耻。 生活艰难，四处流浪。 用自己的行动做出榜样。 作者简介 张中行（1909-2006），河北香河河北屯人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 人物简介 叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：童话故事《稻草人》、个人白话小说《春宴琐谭》、长篇小说《倪焕之》。 背景简介 作者和叶圣陶先生有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生高尚的品行，颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 整体感知 略读课文，大致了解其主要内容，对课文划分层次并概括每部分内容。 第一部分（1）： 谈写作本文的缘由。 第二部分（2）： 总写叶先生的品行。 第三部分（3-5）： 两方面写待人宽厚。 第四部分（6-8）： 对待语文方面--律己严。 第五部分（9）： 感悟野先生的良苦用心，提出希望。 整体感知 修改文章 送客 复信 作文做人 文风“简洁” 力求完美 以身作则 待人厚 律己严 作者在文中回忆了有关叶圣陶先生的哪几件事情？从中可以看出叶圣陶先生哪些精神品质？ 课文精讲 “记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”（1） 如何理解“双层的悲哀”？ 一是指听到叶圣陶先生去世的消息，内心悲痛哀伤；二是指先生在除夕这样一个喜庆欢乐的节日中离开人世，因此更加悲哀。 课文精讲 文中第二段引用《论语》中的话有什么作用？ 引用《论语》中的话，指出孔夫子认为“心向往之而力有未能的”，叶圣陶先生却能做到，两者进行对比，高度赞扬了叶圣陶先生的品行。 课文精讲 文中第三段写吕叔湘先生的经历运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 插叙，借吕先生的经历，说明叶圣陶先生在修改文字方面“待人厚”，丰富了文章内容。 课文精讲 “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”（4） 过渡句 承接上文对“文字”的认真态度，引出下文日常交往过程中叶圣陶老先生的高尚品行。 课文精讲 试着找出文中另一个过渡句。 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。（6） 课文精讲 第八段“做”和“作”分工的事例能否删除？为什么？ 不能。因为此处以确定“做”和“作”的分工为例，说明叶圣陶先生重视语文，努力求完美的工作态度。陈述具体的事例，增强了文章的说服力和感染力。 深入探究 本文是追忆友人的文章，试简要分析作者抒发情感的方法。 以小见大 作者写作此文的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有采用赞歌式的直接抒情， ... ...
