中小学教育资源及组卷应用平台 高中物理必修三素养提升学案 第13章 电磁感应与电磁波初步 第1节 磁场 磁感线 【学习目标】 1.知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁体或电流有磁场力的作用。 2.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。 3.知道什么是磁感线。 4.知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线分布情况。 5.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。 【科学素养要求】 1. 物理观念 (1)知道磁场的基本性质，知道磁感线。 (2)知道磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间都是通过磁场相互作用的。 2. 科学思维 (1)知道几种常见磁场中磁感线的空间分布情况，体会如何使用形象化的手段描述物理现象。 (2)会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。 3. 科学探究 (1)通过实验探究通电导线周围磁感线的方向与电流方向的关系。 (2)了解安培分子电流假说。 4. 科学态度与责任 (1)体会奥斯特发现的重要意义，体会探索自然奥秘的艰难与克服困难带来的成就感。 (2)认识磁场的应用对生产、生活和科技发展的作用，培养学生的科学精神。 【自主预习】 一、电和磁的联系 1.奥斯特实验 将导线沿 方向放置在小磁针的上方,通电时小磁针发生了转动。 2.奥斯特实验发现了电流的 ,即电流可以产生磁场,首次揭示了电与磁的联系。 二、磁场 1.定义:磁体与磁体之间,磁体与 之间,以及通电导体与通电导体之间的相互作用,都是通过 发生的。 2.基本性质:对放入其中的磁体或 有力的作用。 三、磁感线 1.定义:在磁场中画出一些有方向的曲线,在这些曲线上,每一点的 都与该点的磁场方向一致。 2.特点:磁感线的疏密程度表示 ,磁场强的地方磁感线密,磁场弱的地方磁感线疏。 四、安培定则 1.直线电流的磁场: 握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是 环绕的方向,如图甲所示。 2.通电螺线管的磁场:右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的方向跟 方向一致,拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向,或拇指指向螺线管的 极,如图乙所示。 3.环形电流的磁场:让 手弯曲的四指与 的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向,如图丙所示。 五、安培分子电流假说 1.分子电流假说:安培认为,在原子、分子等物质微粒的内部,存在着一种 ,即分子电流。分子电流使每个物质微粒都成为 ,它的两侧相当于两个 。 2.分子电流假说意义:能够解释 及 现象,解释磁现象的电本质。 【答案】 一、1.南北 2.磁效应 二、1.通电导体 磁场 2.电流 三、1.切线方向 2.磁场强度 四、1.右手 磁感线 2.电流 N 3.右 电流 五、1.环形电流 微小的磁体 磁极 2.磁化 退磁 【课堂探究】 【情境设问】生活中处处用到电,同学们能否感受到凡是用到电的地方,几乎都有磁现象伴随 你知道电和磁有怎样的联系吗 一、电和磁的联系 【情境设问】奥斯特实验:通电导线如何放 小磁针如何放置 结论1:奥斯特实验说明电流可以产生磁场,首次揭示了电与磁的联系。 二、磁场 【情境设问】1.当导线中有电流通过时,观察到什么现象 【答案】1.静止的导线运动起来,同向电流互相吸引,反向电流互相排斥。 2.通电导线产生了磁场 2.为什么会出现这样的现象 结论2:磁体与磁体之间,磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间都是通过磁场发生作用的。 磁体磁场磁体 磁体磁场电流 电流磁场电流 三、磁感线 【情境设问】磁场看不见摸不着但又客观存在,我们如何来形象地描述磁场呢 为了形象的描述磁场,我们引入了磁 ... ...
