Unit 1 It's Time to Play the Violin 第二课时教案

Unit 1 It's Time to Play the Violin 第二课时 （教学设计） 教学目标 1. 复习巩固短语：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。 2. 能在日常生活中正确运用以下面功能句，理解并能对道歉做出应答。 如— I’m afraid you can’t. It’s time to ... — It doesn’t matter. 教学重难点 通过本节课学习，学生能熟练掌握以下句型：— Can I go out to play — I’m afraid you can’t. It’s time to ...；— Oh, sorry, Miss White.；— It doesn’t matter.等 教学准备 （1）一个钟表（指针可随意拨动）、装着书本的包。 （2）Let’s learn部分的图片。 （3）Let’s talk部分的图片、录音及人物头饰。 教学方法 Ⅰ. 课程导入（Leading In） ⅰ. 课前问答 可将上节课所学的词汇融入到课前问答中，进行复习巩固。如： T: Good morning, boys and girls. This is an English class. Let’s learn English, OK Ss: OK. T: Please take out the book.（让学生听指令完成动作） ⅱ. 新课导入 走到某个学生面前，与他进行互动： T: What can you do, S1 S1: I can ... （让学生自主回答） T: Good! Can you play sports 学生回答后，拿着卡片对全班同学说： T: Can you play sports What sport can you play Show me, please. （让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语）之后，快速转向另一名学生，发出下一个指令： T: Please show me how to play the violin. 学生做出拉小提琴的动作后，接着对全班同学说： T: Can you do eye exercises Show me, please. 多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的词汇。 Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计（Presentation） ⅰ. 新课展示 Part A Let’s talk 1. 出示钟表，新授本节课的新句型：It’s time to ... （1）将指针拨到6点半，让学生观看钟表上的时间，然后进行问答，引出新句型。如： T: Look at the clock. What time is it Ss: It’s six thirty in the morning.（引导学生回答） T: Yes. I get up at six thirty. It’s time to get up. （板书并领读句子） （2）继续拨动钟表，与学生进行交流，以此复习上节课所学的短语take out the book和learn English，巩固句型 It’s time to ... 如： T: Now, look! It’s eight o’clock. What do you usually do at eight Ss:（边从包里往外拿书边引导学生说）We usually take out the books and learn English. T: Yes. It’s time to learn English.（板书并领读句子） （3）将钟表上的指针拨到10点，与学生展开交流，接着复习所学的短语have a rest和do eye exercises，进一步巩固句型It’s time to ... 如： T: How about ten o’clock Is it time to have a rest （出示图片，然后做眼保健操） Ss: Yes.（引导学生说）We have a rest and do eye exercises at ten o’clock. T: It’s time to have a rest and do eye exercises.（板书并领读句子） 2. 听录音，回答问题，理解对话： （1）引导学生观察Let’s talk部分的第一幅图片，然后播放录音，在学生听完第一部分的对话后，让学生回答问题：What is Wu Chen doing 引导学生理解并会用It doesn’t matter. （没什么/没关系/不要紧）对道歉进行应答： — I’m sorry. I’m late. — It doesn’t matter. （2）引导学生观察第二幅图，然后播放录音，在学生听完该部分的对话后，让学生回答下列问题： Can Colin go out to play What will he do right now 引导学生理解并会用功能句I’m afraid ... 和短语right now。 ⅱ. 巩固活动 1. 带领学生模仿录音中的语音语调，分角色朗读Let’s talk部分的对话。 2. 鼓 ... ...