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课件网) 1.推力和拉力 大象版春季 二年级下册 第四单元 《力和形变》 情境导入 游戏：玩水枪 同学们，我们每个人都玩过水枪，当水枪朝前推，水就被射出去了。往后拉，水就被吸进来了。 你知道这是为什么？ 探索发现 观察 他们在做什么？ 物体有什么变化？ 探索发现 门被推开。 椅子被推动。 门被拉开。 狗被拉动。 车子被推动。 抽屉被拉开。 探索发现 人们在推动物体和拉动物体时产生了两种力，使物体前进或后退。 这里有两种力：一种是推力； 一种是拉力。 探索发现 游戏：谁动了 学生此方的推力大于彼方时，所以彼方被推动了。 游戏方法：（1）互推手掌，看谁先被推动。 预测：谁先被推动了？ 探索发现 游戏方法：（2）互相用力拉，看谁先被拉动。 预测：谁先被拉动了？ 双方用力时，当此方的力量大于彼方时，彼方被拉动了。 游戏：谁动了 探索发现 游戏规则和注意事项 两人一组共同完成下列活动： （1）互推手掌，看谁先被推动。 （2）互相用力拉，看谁先被拉动。 （3）安全提示：游戏时注意安全，避免摔倒。 表达交流 游戏时，我们是怎么用力的？两次游戏中用的力有什么不同？ 得出结论 推力和拉力是生活中常见的力。 拓展活动 纸杯保龄球 推动橡皮球击打纸杯，看谁一次击倒的纸杯多 整理小结 推力和拉力是生活中常见的力 让科学流行起来大象版 二年级下册 《力和形变》单元 1.推力和拉力 教学设计 单元 《力和形变》 课题 1.推力和拉力 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.1力是改变物体运动状态的原因 1～2年级②知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 在教师的指导下，知道推力和拉力是常见的力。 科学思维 根据力的效果，对力进行分类，区别拉力和推力。 探究实践 通过动手操作，体验推力和拉力的区别。 态度责任 具有对推力、拉力等现象的直觉兴趣；养成尊重事实，用事实说话的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道推力和拉力是常见的力。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过动手操作，体验推力和拉力的区别。 教学 准备 教师：1.教学课件; 2.水枪、水、常见推拉活动的挂图或照片。 学生： 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 回顾游戏：玩水枪 师：（出示推拉式水枪）同学们，你是怎么玩水枪的？ 生：（交流各自玩水枪的经验。） 设计意图：简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容：推和拉。 二.探索研讨、引导发现（预设25分钟） 1.观察发现 问题：我们生活中有很多地方用到推和拉，你能说说在下面的场景中，他们是在推还是在拉吗？ 教师PPT出示场景图片 学生仔细观察，并说出场景中的人物在推还是拉。 问题：物体发生了什么变化？（指导学生说一说物体是向什么方向运动的，并说说理由。） 学生交流自己的看法。 游戏：谁动了 1.PPT出示游戏活动图 2.讲解游戏规则和安全提示： 两人一组共同完成下列活动： 互推手掌，看谁先被推动。 互相用力拉，看谁先被拉动。 安全提示：游戏时注意安全，避免摔倒。 学生进行游戏 3.学生汇报交流 师：（PPT出示小结）：我们把物体向外推开的时候用的力是（ ），把物体朝着自己拉过来的时候用的力是（ ）。（填推力、拉力） 设计意图：通过观察，帮助学生联系生活经验，初步形成推力和拉力的概念。 设计意图：利用简单的游戏，让学生亲身体验推力和拉 ... ...
