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课件网) 汉乐府、唐诗、宋词、元曲无不成为一代文学的主要标志。今天，让我们一起走进中国古典诗歌，感受古典文化的魅力吧。 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。那么，继《诗经》之后，我国的诗词文化又经历了怎样的发展历程呢？ 九年级语文下册 第一课时 第二课时 24 诗词曲五首 第一课时 学习目标 1.了解有关《乐府诗集》的文学常识,理解有关词语的含义。 (重点) 2.理解五首诗词曲的内容并能够背诵。(重点) 3.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,理解五首诗歌中寄寓的情感。 (难点) 4.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和审美情趣。（素养） 十五从军征 知识备查 文学常识 乐府：汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。 最大的特点：叙事性强，语言朴素自然。 背景资料 知识备查 汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦中，这首诗就写了一个老兵回家后见不到亲人的痛苦经历。 整体感知 1.朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏冢/累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。 松柏冢 累累 狗窦 雉 舂谷 羹饭 饴 zhì zhǒnɡ lěi lěi dòu chōnɡ ɡēnɡ yí 整体感知 2.反复朗读诗歌，结合注释用自己的话说说诗歌大意。 十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处，那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。” 走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。 精读细研 十五从军征，八十始得归。 开头两句，统摄全诗，高度概括了主人公的一生。 1.这句诗中的“十五”“八十”写出了什么？ 运用夸张的手法，说明主人公从军时间之长，揭露了封建兵役制度的不合理。 精读细研 在汉朝，男子从23岁起正式服兵役，直到56岁才能回乡。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。 资料拓展 残酷的兵役制度 精读细研 道逢乡里人：“家中有阿谁？” 老兵在回乡的途中就打听家中的情况，表现出老兵久别家乡，急于了解家中亲人的状况。 精读细研 远望： 近看 松柏冢累累 狗窦———兔入 梁上———雉飞 中庭———旅谷 井上———旅葵 2.主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？ 他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人、无依无靠的内心的痛苦。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 精读细研 3.在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？ 4.面对这一切，老人的心情如何？ 出门东向看，泪落沾我衣。 动作描写，进一步抒发了老兵心中的悲哀。这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，揭示了战争带给人们的灾难。 精读细研 合作探究 1.再读诗歌，思考这首诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化，谋篇结构巧妙自然，请简要分析。 返乡经历：始得归———归途中———返回家中———出门东向看 情感变化：盼归家，想知道“家中有阿谁？” ... ...
