Unit 7 Lesson 8 Project and Review 教学设计（表格式） 仁爱科普版（2024）七年级下册

Unit 7 Being a Smart Shopper Lesson 8 Project and Review I. Material analysis 内容解读：Project部分为实践项目活动，基于单元“购物”主题，学习与应用跨学科知识和社会文化知识，制作购物清单，学会用英语表达购物清单内容及理财意识的内容。首先，学生两两合作谈论如何改进玲玲班级野餐的购物清单，并说明理由；然后，仿照玲玲的购物清单，通过小组活动形式制作班级野餐的购物清单，并讨论需要购买的物品以及节省开支的方法。最后，在班级分享你的购物清单和节省开支的方法，完成项目实践活动，体会运用所学知识解决现实生活中的真实问题的乐趣，促进语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。本部分共有3个活动。 Review本部分为单元复习，通过听说活动、看图填词、完成句子和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行综合复习。首先，学生通过听音频填空和编造一个关于不同购物方式的对话，加深对单元主题知识的理解，提高语言运用能力。其次，学生通过阅读句子，并根据图片填写单词完成句子，巩固和内化词汇知识，提高词汇运用能力。然后，学生根据对话语境，用some/any/how many/how much填空，巩固本单元所学语法知识，提升语法知识的实践应用和迁移创新能力。最后，学生阅读广告，理解关键信息，完成表格，提升语言综合运用能力。本部分共有4个活动。 II. Teaching aims 通过本课Project的学习，学生能够： 通过听说读写的活动，复习巩固本单元话题词汇、语法、思维技能和阅读策略； 制作购物清单，综合运用所学语言谈论购物计划和节省开支的方法； 主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习； 了解评价不同的购物活动，形成正确和理性的消费意识。 III. Teaching procedures 课时教学内容概述 本部分为项目学习、单元复习和学生自评。 项目学习部分是为班级野餐制作购物清单。Activity 1为学习理解类活动，学生通过观察玲玲为她的班级制作的购物清单，两两合作谈论改进这份清单的理由和方法。Activity 2 为应用实践类活动，学生通过小组活动，为自己的班级野餐制作购物清单，并讨论想要买的物品以及节约开支的方法，完成跨学科的融合。Activity 3 为迁移创新类活动，学生在班级展示制作的购物清单，并分享节约开支的方法。 单元复习部分共有4个活动。学生通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。Activity 1 为听说活动。要求学生听音频并填空，了解肖雅和李想的购物活动和习惯，并创编一个新的关于不同购物方式的对话。Activity 2为词汇练习，要求学生通过阅读句子并根据图片填空，复习巩固本单元的重点词汇和量词的用法，并了解更多人物的购物需求、习惯和喜好。Activity 3为语法复习，要求学生根据上下文对话语境，用some/any/how many/how much填空，复习巩固其用法。Activity 4为阅读理解，要求学生通过阅读广告完成表格，提升综合阅读能力。自我评价部分学生根据评价量表对本单元学习过程进行反思和总结。 Self-assessment部分以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。 教学流程图 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1 Lead in Free Talk: Do you often make a shopping list before shopping What is in the shopping list 根据学生的回答，了解学生关于购物行为和购物清单制作的语言知识储备。 设计意图：通过师生对话，导入本课内容，激发学生有关购物话题的已有知识。 Step 2 Observing & talking 1. Observe Lingling’s shopping list for her class picnic in Activity 1. 2. Work in pairs . Talk about why and how students improve the list. 观察学生针对购物清单的讨论情况，给出必要指导和反馈。 设计意 ... ...