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课件网) 第三单元 植物的生活 植物分布广泛，具有自己的生命周期，能够制造有机物并释放氧气，直接或间接地为其他生物提供食物和能量。植物参与生物圈中的水循环，维持生物圈中的碳氧平衡，对生物圈的存在和发展起着决定性作用。 第一章 植物能进行光合作用等生命活动 第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 植物通过光合作用固定光能 一、光合作用产生有机物和氧气 二、光合作用需要二氧化碳和水 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 北宋周敦颐的《爱莲说》赞颂了莲的高洁清雅，表达了对“君子之花”的喜爱。 学习导引 1.在呼吸作用过程中,植物发生哪些物质变化和能量变化 2.利用呼吸作用的原理,可以解决生产生活中的哪些问题 3.植物的呼吸作用和光合作用有什么联系 关键术语 有氧呼吸 呼吸作用 植物通过呼吸作用释放能量 在粮食仓储管理中 适宜的粮堆温度是粮食安全的重要保证 温度过高——— 需要及时降温 演示实验 1.观察种子的呼吸现象 目的要求 1.描述植物的呼吸现象。 2.验证呼吸作用消耗氧气并产生二氧化碳。 材料器具 萌发的大豆或小麦种子;透明保温杯，带孔橡胶塞，温度计，蜡烛，燃烧匙，火柴，试管，试管架，玻璃导管，分液漏斗;澄清的石灰水，清水等. 方法步骤 1.将萌发的大豆种子平均分成4份，把其中两份分别装入A、B保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入C、D保温杯中。 2.分别用插有温度计的橡胶塞塞紧杯口，读取温度计示数并记录。大约10h后，观察、记录各温度计的示数。 3.拔出 A、C保温杯的橡胶塞，将点燃的蜡烛迅速放入杯中，观察蜡烛在两只保温杯中的燃烧情况。 4.按照图示，将B、D保温杯分别与分液漏斗进行组装。一段时间后，向杯中注入清水,将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中,观察试管中石灰水的变化。 问题 1.实验步骤2、3、4中的现象分别说明了什么问题？ 2.你认为该实验必须用保温杯吗 这样设计有什么道理 不一定要用保温杯。但是在实验步骤2中,不用保温杯也要用其他保温设备才能测量出温度的差别。这样设计可防止热量散失,便于观察比较减少实验环节。 3.某研究小组在25°C条件下培养绿豆芽，测定绿豆芽糖含量的变化。他们分别测定了种子萌发前以及芽长1.5cm、3.0cm、4.5cm时的糖含量 描述绿豆芽糖含量的变化规律，尝试分析糖含量变化的原因。 在氧气的参与下 细胞 糖类 二氧化碳 水 同时释放能量 这个过程叫作有氧呼吸 有氧呼吸是呼吸作用的主要类型。 这一过程可用反应式表示如下: 有机物(贮存能量)+氧气 二氧化碳+水+能量 植物 能量 能量 能量 能量 一部分转变成热能散失 其余部分用于植物体各项生命活动 植物 各项生命活动 无机盐的吸收 有机物的合成与运输 细胞的分裂与生长 阅读聚焦 植物是如何进行呼吸作用的 呼吸作用的原理广泛应用于生产生活 植物的呼吸作用受外界环境条件的影响。 氧气浓度 二氧化碳浓度 温度 湿度 都会影响植物的呼吸作用 ①农业生产中对作物进行中耕松土，有利于根的呼吸作用。 ②涝灾会妨碍根的呼吸作用 导致植株生长不良，甚至死亡。 因此，农田被淹须及时排涝 抑制其呼吸作用，延长贮藏时间 及时晾晒刚收获的粮食 在低温下保存新鲜的水果、蔬菜 抑制其呼吸作用，延长贮藏时间 阅读聚焦 呼吸作用的原理在生产和生活中有哪些应用 在现实的生产生活中对于呼吸作用原理的应用主要集中在两个方面:一、促进呼吸作用———中耕松土、及时排涝、空气流通等。二、抑制呼吸作用———种子保存的晒干处理、水果蔬菜的低温处理、粮食贮藏的低氧充氮处理等。 细胞的生活需要能量 这些能量来自细胞的呼吸作用 呼吸作用一旦停止 意 ... ...
