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课件网) 天窗 （部编版）四年级 下 www.21cnjy.com 第8课时 一 素养目标 目录 二 三 表达想象 四 回顾旧知 品味画面 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过课文内容学生能够了解乡下老屋的独特设计———天窗，感受乡村文化， 激发对独特的乡村生活的向往。 学习课文中比喻、排比的修辞手法,体会作者丰富的想象和联想。 通过朗读课文内容，学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 引导学生体会孩子们对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的的美好情趣，培养发现美、欣赏美和创造美的能力。 活动流程： 感受神奇的小天窗 品读乡下人家图景 共赏三月桃花水 01 02 03 走进现在作家笔下的田园 二 回顾旧知 慰 藉 卜 烁 锐 蝠 蝙 滩 帐 霸 鹰 威 荡 熨 籁 复习生字 说一说：成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样子的？ 正方形 开在屋顶 可以透过光亮 复习旧知 三 品味画面 天窗奇景———细细品味天窗乐 走进课文 亲爱的小伙伴，请朗读课文，根据表格内容，和小伙伴说说从哪些关键词句，感受到孩子们心情的变化？ 具体场景 眼中看到 心中想到 感受 作者选取的 具体场景 雨天 夜晚 读一读第5自然段？透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？ 小组探讨 文中答案 重点词语 你们看到过雨脚和闪电吗？它们是什么样子的？走，让我们一起去视频中看一看，说一说，你看过视频后的感觉。 小组思考 逐渐急促、上扬，语气逐渐强烈 朗读指导 天窗中所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间。天窗就像放大镜，放大了孩子们的想象力，调动各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富。 总结内容 读一读第7自然段？透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？ 小组探讨 文中答案 解析 课文解读 丰富想象、体现喜爱之情 看到了一粒星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星。看到一朵云，想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。 ……似的、……似的、……似的这是比喻句 课本原文 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 解析 也许......也许......也许...... 这是排比句 丰富想象、体现喜爱之情 课文解读 你会从那小玻璃上面千条万条的雨丝，想象到…… 你会从那小玻璃上面划过的闪电，想象到…… 你会从那小玻璃上面 ，想象到…… 想象说话 用“……似的、……似的、……似的”或“也许……也许……也许……”的句式展开想象说一段话。 四 表达想象 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 课本原文 这是本文的中心句 解析 升华主题 透过天窗，文中的孩子们看到什么 又想到了什么？ 具体场景 看到的 想到的 感受到的 雨天 夜晚 雨、闪电 星、云、黑影 风、雷、电 威力无比 山、马、巨人、蝙蝠、夜莺、猫头鹰 唯一的慰藉、无穷的乐趣 此时小小的的天窗，就成了他们唯一的慰藉。小小的天窗就像是一个小小的世界，它放飞了孩子们的心灵，带给他们无尽的想象与快乐。 课程结束 ... ...
