/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第3课时教学设计 课题 光的反射 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课从生活中光的反射现象引入，引导学生提出光遇到物体会反射的猜想，然后再设计实验进行观察验证。本课除了要引导学生观察光滑的物体比如平面镜的反射现象，还要引导学生观察表面粗糙的物体（比如不同粗糙程度的纸）的漫反射现象，为下一课《光线与视觉》的学习进行铺垫。 2.学习者分析 五年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。与此同时，他们已经掌握了一定的观察方法、探究实验方法以及形成规范操作的意识。本课借助实验和阅读，把光的反射现象及原理展现给学生。 3.学习目标确定 科学观念：知道光碰到镜面会改变传播方向,形成反射现象。 科学思维：能根据生活情境发现光的反射现象，提出探究问题及假设。 探究实践：能根据探究学习需要设计实验，观察光的反射现象，从实验现象中得出光的反射规律。 态度责任：通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，乐于跟同伴分享与合作。 4.学习重点难点 重点：知道光在空气中传播时遇到物体会发生反射，从而改变传播方向。 难点：能用绘图的方式描述入射光和反射光的行进路线。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评光的反射现象通过情境图片与讨论，能发现身边的光的反射现象能基本能不能光的反射实验通过设计实验方案，能为实验做准备能基本能不能通过实验操作并得出结论，知道光的反射是怎么回事，理解光遇到物体会发生反射，从而改变光的传播方向能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：制定计划“光的反射是怎么回事”教师活动1 一、情境导入 1.师过渡：通过上节课的学习，我们知道了光是沿直线传播的，在进行中的光被阻挡时，就会形成阻挡物的影子，我们还认识了小孔成像的现象。 课件出示图片 师：四个好朋友，站在教室的玻璃幕墙旁边，有一束光从教室的北边射进来，非常刺眼，这是怎么回事？ 探探说：“太阳明明在南边，阳光怎么从北边照进来了？” 妙妙也觉得纳闷，“光不是沿直线传播吗？” 究究看了看觉得“光是从北边大楼的玻璃幕墙射过来的。” 奇奇认为这是光的反射现象。那你们觉得呢？ 师：你们的意思是，光遇到玻璃被反射过来了？ 师问：那你们在生活中，还遇到过这样的现象吗？ 课件出示 2.揭示主题 师：光遇到物体真的会发生反射吗？光遇到什么样的物体会反射呢？今天我们一起要探讨的主题就是“光的反射” 课件板书：光的反射 二、制定计划 师过渡：今天我们要研究的主题是“光的反射”，在研究之前，我们还是要先制定计划，所以请同学们都来设计一下，你想研究哪些问题。 小组讨论，交流汇报 生举手回答 师小结：同学们说得非常好，提的问题也很有研究价值，那我们就可以把这些问题作为本节课研究的问题，请同学们选择一个问题作为研究问题，先来设计一个方案吧。 课件出示图片 师：用一块小镜子在阳光下晃动，调整小镜子的角度，我们可以在天花板或者其他物体上看到一个光斑。 你遇到过这样的情况吗？但要注意不要将阳光反射到他人的眼睛里。 师：好，哪个小组来说说自己的设计方案呢 小组讨论，组内交流汇报 生展示自己组的设计方案 课件出示 师：第1小组的实验方案，很不错，至于里面有没有问题，我们实际操作时就会发现，在及时调整。别的小组还没有其他方案。 小组展示 师：好，我们先展示到这里，有什么问题我们在实验时可以随时调整。学生活动1 跟着老师的引导，一起复习上节课学的内容 观察图片 小组讨论，组内交流 生齐答：是的 生举手回答 生1：汽车的后视镜 生2：湖面上的倒影 … ... ...
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