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课件网) 《显微镜下的证据》 大象版春季 三年级下册 准备单元 《显微镜下的证据》 课前引入 列文虎克（1632—1723），荷兰显微镜学家, 微生物学的开拓者。 阅读 列文虎克用自己的显微镜发现了什么？ 他的发现改变了人们什么看法？ 带着问题，阅读《列文虎克的发现》 列文虎克喜欢磨透镜，再把它们做成放大镜和显微镜，然后用放大镜和显微镜去观察细小的物体，结果发现了许多人们不知道的秘密。 阅读 “自然发生学说” 17世纪之前，人们认为像猫、鸟这样体形比较大的动物是通过生殖来繁殖新生命的。 阅读 “自然发生学说” 而蚊、蝇等小动物是从无生命的物质中产生的。比如脏衣服会生出跳蚤和虱子，污水会生出蚊子。 阅读 阅读 1693年，列文虎克在用显微镜观察一只雄性跳蚤的时候，发现这只跳蚤竟然也长有生殖器。 阅读 列文虎克的发现成为否定“自然发生学说”的第一个有力证据。后来，科学家们通过努力，找到了越来越多的证据，改变了人们对微小生物产生方式的看法。 法国微生物学家巴斯德 --鹅颈瓶 彻底否定了“自然发生学说” 这个瓶子很奇妙，空气可以畅通地进入瓶中，而空气中的微生物则会沉积于弯管底部，不能进入瓶中。 阅读 鹅颈瓶实验 视频学习 阅读 微生物不是从营养液中自然发生的，而是来自空气中的微生物。 回顾这个学期的科学学习经历,说说我们都得到了哪些结论,支持这些结论的有哪些证据,这些证据又是如何获得的。 反思 反思 科学观点的提出和反驳都需要证据。选择恰当的工具或仪器，能帮助我们更好地进行观察，从而获得更多、更有力的证据。 我的“观察秘籍” 活动 在过去的科学学习中,我们使用了许多工具和仪器来进行观察、实验。 把它们找出来,画一画它们的样子,写一写它们的特点。 这些工具帮助我们观察到了哪些现象 编一本我们自己的“观察秘籍”。 我的“观察秘籍” 放大镜 活动 我的“观察秘籍” 天 平 1.选2.调3.称4.读 活动 我的“观察秘籍” 量 筒 将其放置平稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然后读出读数。 活动 让科学流行起来大象版 三年级下册 反思单元 《显微镜下的证据》 教学设计 单元 《反思单元》 课题 《显微镜下的证据》 课时 1 核心 概念 （五）生命系统的构成层次 学习内容及要求 （五）生命系统的构成层次 3～4年级 生物具有区别于非生物的特征 （1）学会使用放大镜、显微镜等工具观察各类生物，感受观察工具的使用及发展对提高人类认识自然的能力的作用。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 向科学家学习，对本学期经历的制订计划、搜集证据的探究过程进行反思评价 科学思维 通过阅读《列文虎克的发现》故事，回顾反思自己搜集证据的经历，认识到科学观点的提出、反驳都需要证据，选择合适的工具能获得更有力的证据。 探究实践 在绘制“观察秘籍”的过程中，巩固常用工具的使用方法，提升选择合适工具获取事实证据的探究能力。 态度责任 激发研究科学的兴趣 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 通过阅读《列文虎克的发现》故事，回顾反思自己搜集证据的经历，认识到科学观点的提出、反驳都需要证据，选择合适的工具能获得更有力的证据。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过阅读《列文虎克的发现》故事，回顾反思自己搜集证据的经历，认识到科学观点的提出、反驳都需要证据，选择合适的工具能获得更有力的证据。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：学生 ... ...
