(
课件网) 注意说话的语气 （部编）二年级 下 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。 与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 在评价与交流中锻炼口语交际能力。 在真实情境中提升表达能力。 说话的时候，使用什么样的语气，能让听的人感到舒服呢？ 中 探究活动 情境表演 课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 小明 你难道不能慢一点吗？ 小刚 我不是故意的！ 小刚交流时的语气合适吗？如果是你，你会怎么说？ 中 探究活动 小明 你难道不能慢一点吗？ 小刚 我不是故意的！ 我不是故意的。 你喜欢小刚的哪一种说话语气？ 中 探究活动 为什么同样的话，使用了不同的语气，就能让听的人感觉不一样呢？ 中 探究活动 我不是故意的！ 我不是故意的。 声调高，音量大，语气生硬。 语气平和，音量合适，语气委婉。 比一比，这两句话语气有什么不同？ 中 探究活动 我们跟别人道歉时，语气不要太生硬，委婉诚恳的语气能让听的人感到舒服，更容易接受你的道歉。 中 探究活动 比较直接，带有命令的语气。 使用了“好吗”，是商量的语气，说话委婉，让人听了心里更舒服。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 请您 请您 好吗？ 比一比，这两句话语气有什么不同？ 中 探究活动 我们向别人发出请求时，要避免使用命令的语气，可以使用“请您、对不起”等礼貌用语，还可以用上“好吗”“可以吗”等表示商量的词语，让人听起来舒服，更愿意答应你的请求。 . “注意说话的语气”口语交际评价单 避免使用命令的语气，多用商量的语气。 适当加上礼貌用语。 评价内容 星级 来给 涂色：做得很好3 ；做得还不够好2 ；还做不到1 。 说话语气不要太生硬，要委婉。 中 成果展示 你会怎么说？给自己一个评价吧！ 探究任务 创设情境，用恰当的语气说话，完成口语交际评价单。 探究方法 中 自主探究 借助例子，进行模拟交际。 引导交际，把理由说清楚。 展示交际，完成口语评价单。 最近，我们的好朋友丽丽遇到一个难题，妈妈让丽丽学习弹钢琴，可是她想学画画。那么丽丽应该怎样跟妈妈说呢？我们一起来帮帮她吧。 中 探究活动 可以这么说：“妈妈，我不想学弹钢琴，我想学习画画，您看行吗？” 他用了“您”，有礼貌不生硬。 丽丽应该怎样跟妈妈说呢？ 情境提示： 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 中 探究活动 她用了“能不能”“可以吗”，用商量的语气跟妈妈说话，让人感到舒服。 情境提示： 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 可以这么说：“妈妈，您能不能不让我学弹琴？我好想学画画，您让我学画画，可以吗？” 丽丽应该怎样跟妈妈说呢？ 中 探究活动 她用了“请您”，很有礼貌；还用了“好吗？”，用商量的语气跟妈妈说话，让人感到舒服；并且把自己想要学画画的理由说清楚了，这样商量更有说服力。 情境提示： 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 可以这么说：“妈妈，我不喜欢弹钢琴，喜欢画画，老师也夸我画得好，请您同意我学画画，好吗？” 丽丽应该怎样跟妈妈说呢？ 中 探究活动 你知道丽丽该怎么说了吗？ 1.说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。 2.用商量的语气，加上“行吗”“可以吗”“好吗”等词语，避免使用命令的语气。 3.可以说说理由，表达清楚自己的想法。 “注意说话的语气”口语交际评价单 避免使用命令的语气，多用商量的语气。 评价内容 星级 来给 涂色：做得很好3 ；做得还不够好2 ；还做不到1 。 中 成果展示 可以说说理由，表达清楚自己的想法。 说话语气不生硬，委婉，用上礼貌用语 ... ...
