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课件网) 《混合的物体》 大象版春季 三年级下册 第五单元 《不一样的物体》 课前引入 我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。 奶油蛋糕（含有奶油、水果、面粉、水分等） 土壤（含有砂砾、水分、空气等） 混 合 物 生活中常见的混合物还有很多，比如自来水、煤、石油、天然气、牛奶、水泥、胶水、岩石、空气、海水、雪湖水、橡胶等。 混 合 物 讨论 生活中，有时人们需要把混合在一起的物体分离开来。 工具：吹分机、磁铁、筛子、烧杯、水。 分离混合物 分 离 物 体 用吹风机吹走绿豆中的糠。 物体的特性 运用了糠比绿豆轻的特性。 用磁铁吸走木屑中的曲别针。 物体的特性 运用了磁铁能吸引铁质物品的特性。 分 离 物 体 用筛子筛面粉和绿豆。 物体的特性 运用了面粉粉末比绿豆体积小的特性。 分 离 物 体 用水溶解沙子里的盐。 物体的特性 运用了盐可以溶解于水的特性。 分 离 物 体 视频学习 固体的分离 拓展活动 生活中的物质分离 视频学习 用过滤方式净水 视频学习 海盐的制作 让科学流行起来 绿豆和糠混合在一起 曲别针和木屑混合在一起 面粉和绿豆混合在一起 沙子和盐混合在一起 a HAPPY BIRTHDAY 昵图网u山山.nipic.comBY:Jrp中c 2 。意业有税 意业有层 委酸业有妈 瞬间接著郑 舜问接著剂 瞬间接著别 SUPER GLUE SPE欧GLE SUPER GLLE 502 502 502 给的木工欲孩的 面粉和绿 怎样把这些 豆可以用筛子 物体分离开来呢？ 筛… 300 300 --100 GGGGOFA 0 淘米 沉淀池 水净化器 治铁 用过滤6方式净： S c i e n c e L a b大象版 三年级下册 第五单元 《不一样的物体》 教学设计 单元 《不一样的物体》 课题 《混合的物体》 课时 1 核心 概念 （一）物质的结构与性质 学习内容及要求 （一）物质的结构与性质 3～4年级1.1物质具有一定的特性与功能1.1中(2)能根据物体的特征或材料的性质将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能够清楚分别物体或材料的一些特征和性能 科学思维 了解人类对物体和材料的处理加工和利用。 探究实践 能够根据物体或材料的一些特征和性能将两种混在一起的物体分离开。 态度责任 培养乐于合作的科学态度和敢于尝试的探究精神。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 了解人类对物体和材料的处理、加工和利用。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 通过前几节课的研究，我们发现了固体、气体和液体的特性。 一、聚焦问题：怎样把这些物体分离开来呢？（预计5分钟） 展示图片，聚焦问题。 讲解：生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如食盐洒落在沙子里。我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。 提问：你知道的混合物都有哪些？说说你的理由。 学生根据已有知识进行回答。 二、探索:如何将混合物进行分离呢？怎样用最鉴别的方法将这些混合物进行分离呢？（预计25分钟） 实验： 一：混合物 总结：刚才同学们都说了很多，我们日常生活中有很多的混合物，如：奶油蛋糕中含有奶油、水果、面粉、水分等是混合物；土壤中含有砂砾、空气、水分等，是混合物。生活中很多物 ... ...
