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课件网) 我们的游乐器材 大象版春季 四年级下册 第五单元《开心游乐场》 明确任务 根据所学的力学知识设计并制作一个游乐器材。 展示游乐器材模型 投石机 弹力 标尺 投石仓 弹簧 标尺上标有射程值,可以根据需要的射程来确定把投石仓压下的位置。 射击时,将弹簧(用橡皮筋也行)拉得越长,产生的弹力越大,球射出的速度就会越大，射得也就越远。 展示游乐器材模型 利用弯曲的钢片的弹力，把火箭弹射出去。 钢片弯曲得越厉害，火箭射得就越高越远…… 火箭发射器 弹力 展示游乐器材模型 可调节滑梯 摩擦力 可以改变滑动的快慢。 ①滑梯板的两面光滑程度不同，反转过来就改变了滑梯的光滑程度。 ②上端搭在不同高度的木棍上，下端放在不同的挡板处，就可以改变滑梯的倾斜角度。 设计制作 在设计游乐器材时，除了应用弹力和摩擦力，还可以利用什么力？ ①游乐器材名称； ②用到的力学知识； ③游玩规则； ④设计图； ⑤团队分工。 设计方案包含 ①使用工具时要注意安全。 ②制作完成后要先进行测试。 制作提示 游乐器材设计大比拼 ①成立评比委员会。 ②评比条件包括:应用较多的力的知识、结构巧妙、外形美观、安全实用、好玩有趣等。 ③作品的作者要向评委说明自己的设计方案，并回答评委的质疑。 ④在指定区域进行讲解、演示，试射时不要向人群方向发射，要在指定区域发射。 活动提示 反思与评价 我发现_____的作品设计（或制作）得_____，值得我们小组借鉴。 我参与制作的是_____，通过比较，我认为我们小组的作品有待改进的地方是_____。 练一练 一、选择题 1.究究同学制作了一个投球机,进行试射时,下列地点最合适的是（ ） A.餐厅 B.教室 C.运动场 2.右图是一个可调节滑梯,滑动最快的摆放方式是（ ） A.①④ B.③④ C.③⑥ 3.向评委说明自己的产品方案后,被评委质疑,下列处理方式错误的是（ ） A.有利于改进设计方案的质疑,我们要接受 B.不合理的质疑,我们可以拿出自己的依据,与评委进行探讨 C.任何质疑,我们都不接受 C B C 让科学流行起来大象版 四年级下册 《开心游乐场》单元 5.我们的游乐器材 教学设计 单元 《开心游乐场》 课题 5.我们的游乐器材 课时 2 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 13.工程设计与物化 学习内容及要求 3.1力是改变物体运动状态的原因 5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。 13.2工程的关键是设计 3～4年级②借助草图、实物模型等方式说明自己的设计思路。 13.3工程是设计方案物化的结果 3～4年级④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。 3～4年级⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念： 通过制作游乐器材进一步理解几种常见的力。 科学思维： 通过制作与展示活动，反思自己的设计方案，发展其反思评价的能力。 探究实践： 1.针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 2.对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。 3.在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 态度责任： 逐步树立敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 1.通过制作游乐器材进一步理解几种常见的力。 2.针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操 ... ...
