《开火车》教学设计 课型：音乐游戏 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 能遵守游戏规则，初步建立合作意识。 在唱游活动中能够根据老师或指挥提示，做出正确的反应。 2.教材分析 本节课选自小学音乐教材中的第四课《游戏》，通过歌曲《开火车》和相关的音乐游戏，旨在培养学生的节奏感、协调性和团队合作精神。同时，通过歌词的学习，让学生感受音乐的乐趣。 3.学情分析 一年级的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们正处于模仿能力较强的阶段，但注意力容易分散。因此，需要通过有趣的游戏和互动来吸引他们的注意，提高参与度 二、学习目标 1.感受集体游戏的快乐，培养遵守规则意识 2.能用肢体动作表现4/4拍节奏，掌握前八后十六音型 3准确演唱《开火车》，理解"渐强/渐弱"力度变化 学习重难点 学习重点：通过肢体律动感知节奏，完成歌词接龙 学习难点：前八后十六连贯演唱与动作配合 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激趣导入，引起学习兴趣。 导入部分 自由地随着音乐拍手，感受节奏的变化。 播放《火车开了》的音乐，引导学生跟随音乐拍手打节奏。 观察学生的节奏感和参与度。 1.感受集体游戏的快乐，培养遵守规则意识 2.能用肢体动作表现4/4拍节奏，掌握前八后十六音型 3准确演唱《开火车》，理解"渐强/渐弱"力度变化 新知新学 活动一：启动火车 1记得。 3.学生分成三组进行节奏练习 3.速度由慢到快。先鸣笛X-。然后慢速跑X X 然后加速XX XX 活动二：学唱列车 认真听 2.有节奏的说出来。 3凭记忆和老师一起接龙歌词。 4.看歌词接龙读。 5.交换接龙 6.生：其它的字都是一个字占一格，而这四个字都是两个字占一格。读的时候要读的快一些。 请同学示范读。 活动三：编创歌词 1.相互讨论思考编创歌词。先同桌交流，然后单独展示。 2.跟优秀的孩子接龙读儿歌。 活动三：火车大冒险 1.小组讨论思考动作。 自由发言，最后在老师的 引导下确定 过山洞：群体蹲走并唱"轰隆隆隆" 过桥梁：踮脚尖走并唱"咔嚓咔嚓" 活动四：快乐终点站 2思考回答由快到慢 3.小组合作讨论尝试模拟表演。 4.小组展示 并评价。 5.自编动作。边做边唱儿歌。 6.师生配合表演。 活动五：完整游戏 1.学生选择，最终选择一个多数人希望到达的地方。 2.认领角色任务。 3.根据老师的提示快游戏。 活动一：启动火车 1师：同学们还记不记得在学《火车开了》这首歌的时候我们做了个火车开动的拟声小游戏。 2.出示节奏卡片，我们一起来复习复习吧。 3.师：根据乘坐火车的经验，想一想小火车在启动的时候速度会有怎样的变化。上边三个节奏出现的顺序应该是什么？ 4.师：让我们节奏的小轮动起来，听老师速度命令变化，然小火车启动起来吧。老师用语言和律动表示很慢—慢速—加速—快速 活动二：学唱歌词 1.老师在学生能够平稳模拟节奏的时候，大声说出儿歌： 我们的火车向前开， 轰隆隆隆跑得快。 北京北京我来了， 欢乐的歌儿唱起来！ 2.师：刚刚老师说到了哪里呢？请用儿歌的节奏说出来！ 3.师：其他几句儿歌说了什么呢，你听清楚了么？我来检验一下。 4.展示歌词。师：看看歌词里到底讲了什么，我们一起再来准确的接龙一下吧。 5.师：我们交换一下接龙。 6.解决难点。 师：请观察“们的”和“乐的”和其它的字有什么不一样个？朗读的时候要读的怎样？ 师：谁来示范读一下？ 老师挑选读的准确的学生教大家读。 师：大家一起朗读一下，注意节奏要准确。 活动三：编创歌词 1.师：美丽的首都北京我们到 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
