《跳绳》教学设计 课型：聆听 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务2：聆听音乐 ·聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。 ·在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3：情景表演 ·能根据音乐特点进行动作创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 《跳绳》是我国作曲家丁善德于1953 年为我国少年儿童谐写的钢琴组曲《快乐的节日》中的第三首。乐曲为单三部曲式，第三乐段几乎原样重复第一乐段。第二乐段不仅与第一、三乐段具有鲜明的对比，而且本身内部亦有明显的对比。A段的前14小节具有引子的作用，一下子就把儿童们活泼的身影和欢乐的心情展示无疑。接下来旋律转入，表现了儿童们跳绳时的跃动感，经过简短的连接，音乐进入B段。“ XX X ” 与“ X . X │ X - ”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着种种有趣的游戏，脸上露出了种种丰富的表情。第三乐段虽是原样重复A段，但情绪上要比A段更为欢腾,最后在“X X X 0 │”的节奏下音乐嘎然而止。 3.学情分析 小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。 二、学习目标 1.欣赏乐曲《跳绳》，感受乐曲欢快活泼的情绪，体会运动的快乐。 2.了解作曲家丁善德及其作品。 3.听辨乐曲的曲式结构，能根据乐曲的段落编创动作、大胆地表演。 学习重难点 学习重点：欣赏乐曲《跳绳》，感受乐曲欢快活泼的情绪。 学习难点：听辨乐曲的曲式结构 教学设 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 谈话激趣导入，理解运动的快乐。 导入部分 1.生：跑步、打球、跳绳等。 2看图回答问题，心情愉快。 3.聆听音乐自由发言。 1师：同学们都喜欢那些体育运动呢？ 2师：看图片上小朋友们的体育运动叫什么名字？观察图片他们在运动时的心情怎么样呢？ 3.师：老师这里还有一段音乐，结合图片想一想这段音乐表现的是什么运动？为什么？ 观察细致仔细 聆听专注认真思考深入，表达流畅有见地 1.欣赏乐曲《跳绳》，感受乐曲欢快活泼的情绪。 2.了解作曲家丁善德及其作品。 3.听辨乐曲的曲式结构，能根据乐曲的段落编创动作、大胆地表演。 新知新学 活动一：介绍作曲家 1.认真观看视频。 2.丁善德 跳绳。 3.聆听 活动二：认识钢琴 1.钢琴 2.生跟随老师了解认识钢琴 活动三：分段、聆听 1.认真聆听，思考回答问题。开头和结尾的旋律是一样的 2.思考回答三个部分。 3.生:A 4.记忆学习。 5.分别跟两个乐段进行跳绳运动。最后经过判断回答A乐段。 6.学生自由发言后随音乐进行表演。 活动四：完整表演 完整表现音乐 相互评价。 活动一：介绍作曲家 师：同学们的回答都是有理有据，这是你们对音乐的感受，都没有错。那作曲家到底是看到那种体育运动产生的音乐创作灵感呢？我们轻音乐家自己来介绍介绍吧！ 1.展示丁善德数字人进行自我介绍和对作品描绘形象的介绍。 2.师：这位作曲家叫什么？这段音乐描绘的是什么运动？ 3.师：丁善德现代著名钢琴演奏家、作曲家。创作的作品主要有《到郊外去》等儿童组曲，交响诗《春》《降B大调钢琴协奏曲》等。曾举办“丁善德声乐、钢琴作品音乐会”。他在香港、新加坡、美国等地演奏过自己的作品。 活动二：认 ... ...
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