4.5《可持续发展》（教案）（表格式）2024-2025学年大象版六年级科学下册

大象版 六年级下册 《人类发展与环境保护》单元 5.可持续发展 教学设计 单元 《人类发展与环境保护》 课题 5.可持续发展 课时 1 核心 概念 11.人类活动与环境 学习内容及要求 5~6年级：11.3 人类活动对环境的影响 正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护 环境的建议，参与保护环境的行动。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念：能够举例说出人类保护环境的举措。 科学思维：通过实地调查我们在环境保护方面取得成果以及不足，反思和梳理探究过程，对探究活动进行总结性评价。 探究实践：通过对人类发展和环境保护的问题展开调查研究，撰写完善关于环境保护的探究报告。 态度责任：能够针对现实环境问题提出适当建议。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 理解可持续发展的重要性。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 攥写和完善关于人类发展与环境保护的学习研究报告。 教学 准备 教师：1.课件优化。2.学生实验材料一套。 学生：一些关于环境保护的国家政策文件，一些人类已采取的环境保护措施的相关资料。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、猜想假设（预设2分钟） 引入：通过上一课的研究，我们知道了人类既要谋求发展，同时也要保护环境，只有保护好环境才能保证可持续的发展。 提问：那么怎样才能做到发展与环境二者兼得呢？请大家发表自己的看法。 小结：我认为我们要有计划有节制地开采发展所需的资源，减少资源浪费。例如在砍伐树木时，应该同时植树造林。防止过度捕鱼，避免鱼类灭绝。还应该加大人工养殖来满足自身发展的需求，而不是只到大自然中去捕杀！ 二、搜集证据（预设10分钟） 同学们刚才发表的很多想法都很有见地。那么你们提出的这些办法到底能不能解决可持续发展问题呢？对于这个问题，人类目前到底又是怎样处理的呢？下面我们就带着这个问题，继续通过收集信息去了解一下人类为解决发展和环境问题，即寻求可持续发展所做出的努力。 老师这里为大家准备了资料和电脑，同学们可以查阅这些资料，也可以上网收集资料，从中寻找人类寻求可持续发展的相关信息。 展示资料：这是我国在的一些政策措施和生态环境保护方面已经取得的一些成效的数据信息。 学生阅读资料，标出重要信息，上网查阅资料，收集相关信息。 提前准备党的十九大报告和党的二十大报告、我国环保部门的一些相关文件以及一些国际组织和机构的相关举措等资料。 三、处理信息（预设15分钟） 提问：我们从资料中获得了哪些相关信息？ 小结：党的二十大报告体现着党和国家的最高决策，从中可以看出，环境保护和可持续发展已被党和国家高度重视，并且已经采取了相应的政策和措施来指导和治理相关问题。 提问：除此以外，你们还收集到了哪些信息？ (相关信息：2018年，我国地表水优良(I皿类)水质断面比例同比提高3.1个百分点，劣V类断面比例同比降低1.6个百分点。全国地级及以上城市空气质量优良天数比例同比提高1.3个百分点，细颗粒物(PM25)浓度同比下降9.3%。 2018年，全国完成造林面积707万公顷，比2000年增长38.5%;其中，人工造林面积360万公顷，占全部造林面积的50.9%o2019年2月英国《自然·可持续发展》杂志上发表的一篇论文指出，从2000年到2017年全球新增的绿化面积中，约四分之一来自中国，居全球首位……) 小结：很好，刚才我们查阅并交流了很多关于人类可持续发展的信息。我们可以简单地从这样几个角度来梳理这些信息，分分类： ①人 ... ...