大象版 六年级下册 《科技制作大比拼》单元 1.创意 教学设计 单元 《科技制作大比拼》 课题 1.创意 课时 1 核心 概念 12. 技术、工程与社会 学习内容及要求 5~6年级：12.2 技术与工程改变了人们的生产和生活 知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学 科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念：通过阅读科技制作大比拼邀请函，明确比赛规则和作品要求，知道工程技术问题存在一定的约束条件以及验收标准。 科学思维：通过头脑风暴活动，提出满足限制条件的创意，明确创意中运用的科学原理，并培养学生的发散思维能力。 探究实践：通过科技制作创意表，知道提出创意时应关注的几个问题，知道技术与工程的核心是设计。 态度责任：愿意沟通和交流，能够以事实为依据作出判断，面对有说服力的证据与观点能够调整自己的想法。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 明确创意中运用的科学原理。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 明确比赛规则和作品要求。 教学 准备 教师：1.课件优化。2.学生实验材料一套。 学生：科技制作大比拼邀请函、科技制作创意表。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、创设情境（预设5分钟） 引入：科技制作大比拼邀请函。 同学们，我们年级将要举办一场科技制作大比拼活动。这是本次活动的邀请函，请大家以小组为单位共同阅读邀请函，了解科技制作大比拼的时间、地点、作品要求、比赛规则以及其他一些具体要求。为了更好地理解比赛规则，请同学们思考以下几个问题： ①何时竞赛，我们的准备时间有多少？ ②以什么形式提交作品，除作品外还要提交什么？ ③对作品的要求是什么？ ④比赛将从哪些方面对作品进行评比，我们要注意什么？ 提问：你们弄清楚这些内容了吗？ 小结：同学们阅读得非常仔细，解决了上面提到的四个问题。老师这里有个疑问，你们是如何理解邀请函上的“有实用价值、有应用前景”这个要求的呢？ 小结：我们觉得它肯定是要能用的，它还要能够解决生活中的某些问题。没有这个作品之前可能不好解决，但是我们设计了这个作品，这个作品就能够解决这个问题了。 提问：看来我们细细阅读和分析要求还是很有必要的。那谁来总结一下大比拼中对作品的要求？ 小结：我们要提交一个能够制作出来的作品，这个作品要有一定的科学原理，人们能够用它解决一个问题，最好这个作品是我们发明的。看来大家已经很好地理解了邀请函的内容啦！就像你们刚刚说的，能够利用身边的材料把它制作出来，可以用“可行的”这个词语去描述。如果现有条件无法满足你的需求，而且不能够通过努力把作品制作出来，我们就说创意是不可行的。 二、头脑风暴（预设10分钟） 提问：知道了这些具体要求，你打算制作一个什么作品参加比赛呢？请每位同学开动脑筋，利用自己的知识与经验，根据自己的兴趣，发挥自己的想象力，提出一个可行的、有意义的创意。可以根据这些问题来梳理自己的思路： ①你在生活中遇到了哪些不方便的地方？ ②你想制作一个什么作品，它有什么功能？ ③它大概由哪些部分组成？ 师：请你们先思考一下，我们再做简单交流。 学生根据自己的实际情况进行思考。 提问：哪位同学给大家简要说一说你的想法。你想做什么，它有什么用途？ 小结：听了这么多同学们的发言，他们的想法对你有启发吗？请各组再次进行这样的活动，看哪个小组提出的创意最多。将自己的创意填写到“科技 ... ...
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