/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 1.理解弹力基本概念：知道弹性和塑性的区别，明白弹力是物体发生弹性形变时产生的力，能准确判断弹力产生的条件。 2.学会使用弹簧测力计：认识弹簧测力计的构造，理解其工作原理，熟练掌握使用方法，包括量程选择、调零、正确测量与读数。 重点：理解弹力产生条件、学会用弹簧测力计。 难点：理解弹力产生条件。 【自主学习】 1.弹力： 叫弹力 2.测量力大小的工具： ，物理实验中常用的测量力大小的工具： 。 3.弹簧测力计的工作原理： 。 4.相互作用力的关系： 。 【合作探究】 1.弹簧测力计的使用规则 A.使用前：将测力计在 调零，使指针对准零刻度线。 【思考】若测水平方向上的力，而在竖直方向上调零，测量结果会 ；若测量竖直方向上的力，而在水平方向上调零，测量结果会 。（填“偏大”或“偏小”） B.测量时：让测力计 一致，指针所指刻度就是所测量力的大小。 2.弹簧测力计的使用注意事项 A.使用前，要观察弹簧测力计的 和 。 B.不允许超过 ，否则可能会损坏弹簧测力计。 C.使用前要 ，避免 。 【实验】用弹簧测力计测量水平拉力的大小 步骤：A.观察弹簧测力计的 和 ， 并在 方向调零 B.如图所示，在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块匀速前进，读出拉力的大小为 N。 【操作】取A、B两个弹簧测力计，平放在水平桌面上，让它们互相钩挂在一起。然后用两只手分别向左、右两边拉，或固定B，用手向左拉A同时观察两个弹簧测力计所显示的拉力大小。A测力计显示的是 的作用力；B测力计显示的是 的作用力。手作用在两个A弹簧测力计上的拉力相等，则两个B弹簧测力计的示数 ，A对B的拉力 B对A的拉力。 【结论】相互作用力的关系是 。 【例题】如图所示，分别用6 N的力水平拉弹簧测力计的两端，静止时弹簧测力计的示数(假设不超过量程)应为( ) A.6 N B.12 N C.3 N D.0 N 【归纳整理】 【课堂练习】 1.下列关于弹力形成的说法正确的是（ ）。 A.将一叠书放在桌面上，我们没有观察到桌面有什么变化，因此桌面没有产生弹力； B.风将树枝吹得弯曲，因此树枝产生弹力； C.磁铁将一铁片吸得弯曲，但磁铁未与铁片接触，因此铁片不产生弹力； D.将一块正方体的橡皮泥捏成一个小兔子形状，因为橡皮泥的形状发生改变，所以小兔子有弹 2. 关于弹簧测力计的使用方法，下列说法不正确的是（ ）。 A.弹簧测力计只能测量重力； B.测量前应该把指针调节到指“0”的位置上； C.测量前要确认指针和弹簧不被外壳卡住； D.所测的力不能超出弹簧测力计的量程 3.如图所示，圆筒测力计的分度值为_____N；此时，该测力计的读数是_____N。 【课后巩固】 考点1：弹力 1.如图所示是弹簧在外力作用下都发生了形变，此时弹簧都会对手产生 力的作用，这个力的施力物体是 。 2.有两位同学分别买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是( ) A.把两个乒乓球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离 B.让两乒乓球置于桌面上方，从同一高度自由下落，比较它们反弹的高度 C.用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离 D.用手捏乒乓球，比较它们的硬度 考点2：弹簧测力计的使用规则 1.使用弹簧测力计的时候，加在弹簧测力计上的拉力 （选填“允许”或 “不允许”）超过它的量程，如图所示弹簧测力计，它的量程是 ，分度值是 N，示数为 ，如果你使用的弹簧测力计，使用前指针不在零刻线位置，则应该 。 2.测一个约6N的力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ） A.量程10N，分度值是0.2N B.量程5N，分度值是0.1N C.量程15N，分度值是0.5N D.上述三个弹簧测力计都可以用 3.有关弹簧测力计的使用，错误的是（ ） A.每个弹簧测力计都有测量 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
