52.【2025年高考英语分类练】阅读理解C&D篇之新闻报道 能力提升 组合卷 （试题说明+技巧点拨+单词清障+最新全国各地真题模拟题精选） 教师版 【试题说明】 语篇 主题语境 体裁 难度系数 适合阶段 C&D 1 人与社会之中国完成了环绕塔克拉玛干沙漠3046公里的防沙绿化带最后一段 新闻报道 适中（0.65） 2025届高三英语 C&D 2 人与社会之荷兰的八位工程爱好者建造了世界上最长的自行车 新闻报道 适中（0.65） C&D 3 人与社会之全球变暖导致地球大部分地区变干的情况 新闻报道 适中（0.65） C&D 4 人与社会之德国马克斯普朗克研究所开发的四足机器人Morti能够自主学习行走而不跌倒的能力 新闻报道 适中（0.65） C&D 5 人与社会之第15届全国运动会的举办背景、特色、体育项目和文化意义 新闻报道 适中（0.65） 【技巧点拨】 高中英语阅读理解中新闻报道类的干扰项设置具有多种特点，除了上文提到的偷换概念、以偏概全、无中生有、反向干扰外，还有以下几种常见的类型： 混淆时态与语态 时态混淆：将原文中的时态进行错误转换，如把过去发生的事情用现在时态来表述，或者把将来的计划说成是已经完成的事情。例如，原文是 “The project will be completed next month”，干扰项可能会写成 “The project has been completed”。 语态误用：改变原文中句子的语态，主动语态和被动语态混淆。比如原文是 “People have widely accepted the new technology”，干扰项可能变成 “The new technology has been widely accepted by people”，虽然意思看似相近，但在考查语态相关知识点时就是干扰项。 拼凑信息 跨段拼凑：把文章不同段落、不同语境下的信息拼凑在一起，形成一个看似与原文有关但实际上逻辑混乱的选项。例如，文章第一段说的是某活动的时间，第三段说的是活动的目的，干扰项可能会把这两个信息组合在一起，让考生误以为是一个完整合理的内容。 正误拼凑：将原文中的正确信息和错误信息混合在一起，使选项部分正确部分错误，增加考生判断的难度。比如原文提到 “Company A has launched a new product with advanced technology and high price. The sales volume is expected to increase gradually”，干扰项可能是 “Company A has launched a new product with low price and the sales volume has increased rapidly”，其中 “Company A has launched a new product” 是正确信息，“with low price” 和 “has increased rapidly” 是错误信息。 利用常识误导 偏离原文常识：根据一些常见的常识来设置选项，但这些常识与文章内容无关或与文章中的具体情况不符。比如大家普遍认为鸟类会飞，在一篇关于某种特殊鸟类由于环境变化导致翅膀退化不能飞的新闻报道中，干扰项可能会是 “All birds can fly”，利用考生的固有常识来误导。 片面常识推断：仅依据部分常识进行推断，而忽略了文章中给出的特殊条件或具体细节。例如在关于某种新型材料的报道中，一般常识是新材料可能会很昂贵，干扰项可能就会是 “The new material is very expensive”，但文章中可能明确提到了这种新材料由于采用了新的生产工艺，成本其实很低。 夸大或缩小程度 夸大效果或影响：对原文中事件的效果、影响等进行夸大处理。如原文说某种药物对治疗某种疾病有一定的疗效，干扰项可能会说这种药物可以完全治愈该疾病，夸大了药物的作用。 缩小范围或程度：与夸大相反，将原文中的范围或程度进行不合理的缩小。例如原文是 “Most of the residents in the city support the new policy”，干扰项可能会变成 “Some residents in a certain area of the city support the new policy”，缩小了支持政策的居民范围。 【词汇清障】 C&D 1 词汇连线题 第一 ... ...
