中小学教育资源及组卷应用平台 3.开满鲜花的小路 教材分析 《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去询问松鼠太太的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。 教学目标 正确认读15个生字，学写半包围结构“递、原、局”及上下结构“员”和左右结构的共10个生字，能理解词语的意思。 正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。 运用多种方法自主识字，理解文中词语。 能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。 理解“美好的礼物”是什么？生活中还有哪些“美好的礼物”？感受与人分享快乐的幸福与美好。 教学重点难点 会认本课14个生词，会写10个生字。分角色朗读课文，体会不同角色的语气。 正确书写汉字，尤其是半包围结构的字。感受“美好的礼物”带给他人的快乐与惊喜。 教学过程 第一课时 创设情境，导入新课 图片对比，突出课题：今天老师以这样一种特别的方式与大家一起来学习一篇童话故事。请先看这幅图，这是一条怎样的小路呢？请用上你知道的词语来形容一下它。噢，你可能会说这是一条长长的小路，这是一条弯弯的小路，这是一条平坦的小路。对吗？真好！那再请同学们看看这一幅图，这又是一条怎样的小路呢？我想你们一定发现了这是一条开满鲜花的小路。 设置悬念，激发兴趣这条开满鲜花的小路可真漂亮呀！在这条小路上又发生了怎样有趣的故事呢？快让我们一起走进课文吧！ 二、初读课文，导图梳理 1、老师范读，学生思考先听老师来读这个童话故事，你们边听边思考，故事里出现了哪些小动物？ 2、借助导图，厘清关系故事读完了，小朋友们你们喜欢这个故事吗？那你读懂这个故事了吗？和老师一起来回忆一下故事中出现的小动物们吧！ 三、识字认字，掌握方法 1、认读生字要想自己读下来这个长长的故事，那么还需要与这些生字交朋友，看看他们从课文中走了出来，你还认识他们吗？请借助拼音自己试着读一读吧。跟老师一起来读一遍吧！ 2、交流识字方法生字朋友这么多，你有什么好方法记住他们呢？ 3、认读生词生字朋友隐藏在词语中，你还能都读准吗？和老师一起来试试吧！ 四、指导写字，夯实基础 本课有10个要求小朋友们会写的生字，老师选取其中4个比较难写的字，和你们一起学习。提示读音、部首、结构，注意易错笔画，观看写字视频，请你们举起手一起来书空。 课堂小结小朋友们这节课我们一起读了童话故事，理清了故事中小动物们之间的关系，还学会了认生字和写生字，初步感受了童话故事的美好，你们真棒！ 课后任务 课后，请小朋友们巩固要求会认会写的生字词，争取把课文读得准确、流利、有感情哦。这节课我们先上到这里，下节课我们继续学习，小朋友们再见！ 第二课时 一、回顾内容，激发兴趣 这节课继续和你们一起学习童话故事《开满鲜花》的小路，我们先回顾一下课文内容，你还记得这些动物朋友们吗？请你试着说一说，填一填。我想你们一定都填对了，我们一起看看。邮递员（ ）为鼹鼠先生送来了（ ）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（ ），结果发现包裹破了，小颗粒搂在了来时的路上，（ ）很懊丧。春天来了，通往（ ）家的路，成了一条开满鲜花的小路。（ ）和（ ）看到门前的鲜花，非常惊奇。原来，（ ）大叔寄来的礼物是花籽。这是多么美好的礼物啊？ 感悟故事，品味语言 提炼问题，串讲课文孩子们，故事的最后你们知道了松鼠太太所说的美好的礼物是什么了吗？对，是花籽，这美好的礼物带来了不一样的变化。请同学们翻开书，大声朗读课文，边读边想 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
