教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 春季 课题 良渚古玉 教学目标 1.初步了解良渚文化的历史、地域分布等知识，感受良渚文化玉器的特征。 2.通过对良渚文化玉器在材质、色彩、造型、纹饰等特征的欣赏、描述，以及利用适当地工具、材料表现良渚文化的玉器或神徽，提高审美评述能力和造型表现能力。 3.激发对良渚古玉的探究兴趣，培养热爱古老文化的情感，增强对传统文化的传承及对文化遗址的保护意识。 教学重难点 教学重点： 欣赏了解良渚古玉的造型、纹饰特征。 教学难点： 用简短的语言描述良渚古玉的造型、纹饰特征。 教学过程 一、谈话视频导入 （一）视频、谈话导入，引出课题。 1.2019年7月6日，中国“良渚古城遗址”列入《世界遗产名录》，让我们通过视频来回顾这一激动时刻。这一刻也是中华民族传承历史文脉、坚定文化自信的高光时刻。 2.大家知道什么是良渚文明吗？ 3.良渚文明以玉器著称，其中有一件宝贝更是举世闻名。今天让我们一起开启《良渚古玉》的寻宝之旅吧。 创设寻宝任务 1.首先需要招募你们这些考古小专家，可以通过做任务单解锁四项技能，最终成为合格的考古专家。 二、寻宝之旅 （一）第一站：神王之国 1.第一站是什么呢？原来是良渚古国。 2.神奇的北纬30度，诞生了古埃及、苏美尔、哈拉帕文明，良渚文明现在也和这些文明并肩而站了！让我们穿越到神王之国吧！ 视频:时空穿越 1.5300年前的良渚先民生活在太湖流域，大家看到良渚王和王后手里拿的东西是用什么材料做的？（玉）良渚先民围绕对神的崇拜，设计出了一整套玉礼器系统。那么这些玉器是怎么使用的呢？让我们到良渚博物馆看看吧。 视频:介绍玉钺、玉璧和良渚先人佩戴玉器的视频。 （二）第二站：良渚玉器 1.在第二站，让我们一起解锁玉器解说技能。 2.考考大家，老师圈出的这个玉琮，它出现在哪里，猜一猜它的用途和作用（先留一个小悬念） （三）第三站：良渚玉琮 1.做完任务，我们来到了第三站。《白虎通.文质篇》有这样的描述：“圆中牙身外方曰琮。”谁来描述一下玉琮王的器形（生描述）哦，就是外方内圆，中间有孔。 2.良渚早期-晚期，玉琮的器形发生了什么变化？（琮节不断加高） 4.考古学家认为孔大的玉琮拿来当手镯、孔小的玉琮拿来当礼器。人们有各种猜测，乾隆皇帝干脆给玉琮加了个内胆，把它当成了插花器。 （四）第四站：玉琮之王 1.激动的时刻到了，终于找到了我们的国宝———它就是一起说“玉琮之王”。 接下来让我们通过猜、说、画等体验活动探究器型、纹饰和工艺解密国宝吧！ 2.让我们仔细探究国宝究竟有何神奇吧！ 视频：第三展厅对的玉琮介绍，画面到玉琮王神徽纹线描稿的出现。 ▲器型作用 1.为什么叫玉琮王（重6.5千克，是所有已出土的玉琮中最大的。） 1.玉琮王中间是小孔，它是用来干什么的呢？（生交流，礼器） 3.《周礼》有记载：以苍璧礼天，以黄琮理地。中国古代有“国之大事在祀与戎”之说，考古学家认为玉琮是是沟通大地的一种礼器。当然，考古专家也有很多不同的猜测。 ▲神之徽记 初探 1.玉琮王纹饰精密，琮体四面雕琢着八个完整的神人兽面纹 2.猜一猜神徽纹表现的是什么？让视频来启发一下。 3.神人兽面纹到底是一个怎样的组合呢？有人认为是半人半兽，有人认为是神人携带神器，例如架子鼓。大部分考古学家认为是一人一兽。 4.如果是人兽组合，这是一个怎样的人？【板贴人身体】从哪里看出来？（倒梯形的脸和夸张的长手臂）头冠上的纹饰是什么形状的？让你联想到哪些东西？介字形，在纳西文字是天的意思，放射性的线条像太阳光芒，戴着象征着天和太阳神羽冠的人是谁呢？请猜一猜他的身份（社会地位）？（神人有可能代表了良渚古国的神、巫师、古国的开创者国王等形象） 5.这是一个怎么样的兽？ ... ...
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