教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 春季 课题 《茶香四溢》 教学目标 1.了解传统茶文化相关知识，结合茶文化知识，初步掌握茶文化卡的创意设计方法。 2.通过茶画探究、品茗观茶、等多重体验进行茶画欣赏、评述；运用拼贴、绘制进行茶文化卡的表现与创意设计。 3.感受中国茶文化的渊博厚重，理解传统茶文化。体会设计与文化传播的作用，培养探究茶文化的兴趣及树立保护传承茶文化的意识。 教学重难点 教学重点： 通过探究从茶画中感受茶文化的历史。从泡茶体验中了解茶的作用。以茶文化卡设计为载体表达对茶文化的感悟并宣传茶文化。 教学难点： 茶文化在茶文化卡设计中的创意表达。 教学过程 创设情境，情怀导入。 1，以茶镇校园的吉祥物“茶芽儿”为线索，引出课题。 教师活动：”同学们好，今天老师带了一位小朋友给大家认识，他叫“茶芽儿”。下面我们来听一听他的自我介绍吧！” “大家好我是校园吉祥物“茶芽儿”。我们都知道，西湖龙井茶全国文明，我是来自西湖龙井的最大产区之———龙坞茶镇。下面我带大家一起去领略茶镇的美丽风光吧。” 设计意图：，卡通吉祥物为线索，激发学生兴趣。教室内布置茶艺工作台，创设茶馆环境，让孩子沉浸在茶艺术氛围之中。优美茶镇视频导入，创设情境，很直观地让孩子感受到，中国茶文化的优雅静心之意境，以茶育人，激发探究兴趣。 品茗观茶，茶艺入心。 一看、二闻、三品 教师活动：品茗喝茶是一件很优雅的事情，古人很讲究，今天大家学习了茶艺礼仪、感悟了茶文化，你说说品茶要怎样品？ “同学们在欣赏美景的时候，老师已经泡好了一壶茶呢？此刻已经茶香四溢了.我们可以按下暂停键，泡一泡家里的茶，从观察、闻茶、品茶三个方面跟大家互动分享一下吧！“ 学生活动： （1）观茶：小组一起来观察茶叶在水中的舞姿，茶汤的色彩？ 闻茶：茶倒七分满，轻轻端起茶杯放在唇边，用鼻子感受，你闻到了什么呢？ （3）品茶：将茶杯放在唇边，用你的舌尖吸一小口，细心感受它带给你味道？ 2，交流感受。 教师活动：邀请同学汇报看到、闻到和喝到的感受。 学生活动：分析茶色、茶香、茶味。 （1）茶汤清透，质朴清廉：有青绿色、有黄褐色、还有红褐色……； （2）茶香四溢、清香扑鼻，让人感受一股清气袭来； （3）茶味先苦后甜，学习就像一杯茶叶，经过努力一定会苦尽甘来。 师生互动：茶真是神奇的东西，闻着香，尝着苦，苦中又带着甜，还能品出其中的奥妙，怪不得那么多人都喜欢喝茶呢！ 教师总结：不同的茶总能带给我们不同的感受，茶带给我们清香，慢慢地融入我们的身体，使人感觉豁然开朗。茶文化之所以走向世界，就是因为能从茶道中悟出很多人生的哲理。 设计意图：通过亲手泡制一杯香茶，品茗观茶活动，进一步激发学生的实践探究欲望；不同品种的茶叶和不同的茶具，可以更加直观地让孩子观察实物，解决对各种茶叶的认知。 茶画探究，体验茶境。 1，茶画欣赏评述。 教师活动：PPT 展示历代茶画名著，引导学生如何进行茶画的欣赏 “品茶不仅是简单的泡一杯茶，它可观、可赏，能带给你优雅静心（板书）之感，更是艺术的演绎，文化的传递，今天就让我们走进茶画的世界” 2，问题研究，完成学习单。 学生活动：欣赏历代茶画名著。完成茶画探究学习单。 教师小结：从古至今，还有许多以茶事活动为创作主题的作品，《文会图》、《斗茶图》、《品茶图》、《煮茶图》将历朝历代生活的瞬间凝固在画面上，阐释出人与茶的和谐相依、与自然的和谐之美。 （四）茶史探秘，感悟茶语。 教师活动：出示茶文化发展史学习单，引导学生探究茶文化发展史。 学生活动：自学历代茶文化发展的历史资料，自主探究，完成茶史探秘学习单。 学生活动：沿着神农尝百草———西周纳贡珍品———汉朝佛 ... ...
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