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课件网) 1.6 食物链和食物网 第一单元 生物与环境 核心素养目标 科学观念：知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系叫作食物链。知道动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着。 科学思维：能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 探究实践：能够正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。 态度责任：体会自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动植物。在进行多人合作时，愿意沟通交流，能综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学聚焦 01 我们可以根据动物留下的活动痕迹来推测生活在这里的动物。 科学聚焦 我们的绿豆苗越长越大，它们和周围的生物存在着什么样的关系呢？ 蚜虫从绿豆苗那获得了什么？ 蚜虫从绿豆苗那里获得了营养。 食物是动物必要的需求，动物 消耗食物而获得能量。 科学聚焦 我们的绿豆苗越长越大，它们和周围的生物存在着什么样的关系呢？ 蚜虫又会被谁吃掉？ 蚜虫可能被瓢虫吃掉了。 科学聚焦 科学探索 02 一、认识食物链 我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，所以绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛和小鸟之间的关系可以表示为： 绿豆苗→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟 科学探索 动物消耗食物是为了而获得能量。 在下面的食物链中，能量是怎么传递的吗？ 绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗能量会流向蚜虫；蚜虫被瓢虫吃，蚜虫的能量会流向瓢虫；瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的能量会流向蜘蛛；蜘蛛被小鸟吃掉，蜘蛛的能量流向小鸟。 箭头“→”表示营养(能量)的流动过程 科学探索 我们的绿豆苗圃中还可能存在哪些食物链？ ◆小草→蜗牛→小鸟 ◆绿豆苗→蟋蟀→小鸟 ◆落叶→蚯蚓→小鸟 科学探索 食物链套筒游戏 ①印有落叶、瓢虫、蜘蛛、蜗牛、蟋蟀、蚯蚓、蚜虫、绿豆苗、小草、小鸟的卡纸卷成圆筒。 ②被吃的圆筒套入吃的圆筒内。如，绿豆苗被蚜虫吃，就把绿豆苗的圆筒套入蚜虫的圆筒内。这样，既能表示绿豆苗被蚜虫吃了，又能表示绿豆苗被蚜虫吃了之后，能量流向蚜虫。…… 科学探索 二、认识食物网 阅读动物的食性介绍资料，在“活动手册”上试着用箭头表示它们之间的食物关系。 科学探索 生物间的食物关系 提示：如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。 科学探索 观察这张生物间食物关系图有什么发现？ ◆这些生物之间的食物关系联系在一起像一张网。 ◆有的生物会被很多种动物吃，有些动物能以多种生物为食。 生物之间因为食物关系相互联系在一起而呈现的网状关系，称为食物网。食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，是构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。 科学探索 在“食物网”中，如果一种生物数量减少了或者消失了，会发生什么情况？ 如果瓢虫数量减少，蚜虫因减少天敌会大量繁殖，绿豆苗会大量减少。 以瓢虫为食的动物在短时间内不会减少，毕竟它们的食物来源比较多。 食物链或食物网中任何一种生物的变化都会影响其他生物的生存，所以保护一种生物就是保护了多种生物。 科学探索 你还知道自然界的生物之间有着哪些食物关系。 草→兔→鹰 草→鼠→狐 草→兔→狐 草→鼠→鹰 草→鼠→蛇→鹰 ◆草原上生物间食物关系 科学探索 ◆池塘里生物间食物关系 水生植物→水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼 不同的区域内各种生物由于生存的需要相互之间都会形成一定的食物关系。 科学探索 三、做模拟食物网游戏 材料准备 棉绳 生物头环 塑料套圈 科学探索 ①选择班里的2名同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成8~10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃 ... ...
