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课件网) 1.7 设计和制作生态瓶 第一单元 生物与环境 核心素养目标 科学观念：知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 科学思维：能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。 探究实践：能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 态度责任：表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。 科学聚焦 01 回顾上节课学到的，绿豆苗在自然环境中，与周围生物会有什么联系？ 科学聚焦 绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。食物网是由食物链组成。下面的食物网中有哪些条食物链？ 小草→蚜虫→瓢虫→小鸟 小草→蚜虫→瓢虫→青蛙 小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟 小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→青蛙 小草→蚜虫→瓢虫→小鸟 小草→蚜虫→瓢虫→青蛙 小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟 小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→青蛙 落叶→蚯蚓→小鸟 落叶→蚯蚓→青蛙 食物关系 科学聚焦 绿豆苗和周围的生物形成了一个群落。 除了食物关系外，它们之间还有什么关系？ 科学词汇 科学聚焦 动物的粪便及死后的尸体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。 我们把绿豆苗和这些生物统称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物组成的。 科学聚焦 科学探索 02 探索1：生态系统 绿豆苗的生长需要哪些条件？ ◆阳光 ◆空气 ◆温度 ◆土壤 ◆水 ———非生物 科学探索 绿豆苗周围的生物与非生物之间、生物和生物之间有着怎样的联系？ 阳光 空气 泥土 蚜虫 蚯蚓 ①非生物为动植物提供氧气、水、阳光等生存条件 ②动植物改变土壤、空气组成成分 科学探索 生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作生态系统。 科学探索 你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？ 海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草地生态系统等，地球的生物圈就是最大的生态系统 科学探索 你觉得怎样的生态系统是稳定的，能够使里面的生物和谐共生呢？ 应考虑环境、空间、资源因素，生物的种类和数量要平衡。 科学探索 探索2：设计生态瓶 仔细观察池塘生态系统中有哪些生物和非生物？ 池塘生态系统 生物 非生物 昆虫、荷花、大鱼、田螺、河蚌、水藻、水鸭、蒲草、小鱼、青蛙、蜻蜓 阳光、空气、土壤、温度、水 科学探索 池塘生态系统中的生物和非生物之间是怎样的联系的？ 还有，阳光、空气、水、温度、土壤是植物生长条件。植物为动物的生长提供食物和氧气。 科学探索 模拟池塘生态系统制作一个生态瓶 设计目标：我们要让生态瓶里的各种生物之间、 生物与非生物之间相互联系、相互影 响，并达到平衡，让生物很好地生存 下去。 提供材料：小鲢鱼、泥鳅、小龙虾、大鲫鱼、 田 螺、黑藻、金鱼藻、水葫芦、沙子、石 头、池塘水、自来水。 科学探索 小组讨论 （1）生态瓶中放什么？放多少？ （2）在设计时要思考我们小组为什么这么放。 （3）为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？ 科学探索 汇报设计图 （1）准备放什么生物？数量是多 少？非生物环境是怎样的？ （2）设计的理由是什么？ （3）制作时需要注意什么？ 汇报的顺序 科学探索 评价设计图 ◆我赞同……我想补充…… ◆我的观点是……因为…… ◆我反对……因为…… ◆我不明白你的观点……你能详细地说一下吗 ◆对于这个观点你有什么看法 评价句式 科学探索 温馨提示 ①选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给泥鳅、田螺食物。 ②在有限的空间， ... ...
