Unit 7 Being a Smart Shopper 第5课时 Grammar in use.教学设计-仁爱科普（2024）七下

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 7 Being a Smart Shopper课时教学设计 本单元第5课时 Grammar in use 课型 语法课 语篇研读 What--本课时为本单元的第五课时，主题围绕“人与社会"中“合理消费和购物"展开。本部分通过语法学习量词的使用，帮助学生掌握如何正确表达物品数量，并区分可数名词与不可数名词。首先，学生将通过图片和句子学习常见量词的搭配，接着通过匹配和填空活动巩固语法知识。最后，学生将通过对话练习，在购物场景中应用量词，并掌握“how many"与“how much'的用法区别。 Why--引导学生学习和掌握量词的正确使用，区分 “how many” 与 “how much” 在不同语境下的用法；培养学生在实际购物等场景中运用量词准确表达数量和询问价格的能力；通过购物相关内容，让学生了解生活中的常见物品及购物表达，增强语言实用性。 How--以图片和句子展示引入量词概念，让学生直观感受；通过匹配句子活动巩固对量词搭配的理解；对话形式呈现 “how many” 和 “how much” 的用法，以表格形式总结其语法规则；最后通过短文阅读强化对量词在篇章中的运用。 学情分析 【已知】学生已掌握一定基础的英语词汇，对常见的食品、饮料、文具等物品英文名称有一定认知；具备基本的英语句型结构知识，能进行简单的英语对话。 【未知】对量词的准确使用和 “how many” “how much” 的具体区别可能存在混淆；在实际语境中灵活运用量词进行表达的能力不足。 【能知】通过学习和练习，学生能够理解并掌握量词的基本用法，准确区分 “how many” 和 “how much” ；能在购物等场景中运用所学知识进行交流和表达。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够准确运用常见量词描述物品数量，如 “a piece of” “a bottle of” 等；熟练掌握 “how many” 与 “how much” 的用法，能在不同语境中正确询问数量和价格，并进行相应回答。 思维品质：通过观察、对比、归纳等活动，培养学生分析问题、总结规律的思维能力，提高逻辑思维的准确性和敏捷性。 学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，学生能够主动观察教材中的图片、句子和对话，总结量词和 “how many” “how much” 的用法；在小组活动中积极与同伴交流合作，共同解决问题。 文化意识：让学生了解英语国家购物场景中的语言表达和文化习惯，增强跨文化交际意识，培养学生在不同文化背景下运用语言进行交流的能力。 教学重难点 教学重点： 掌握常见量词的表达和用法，如 “a piece of” “a bottle of” “a bag of” 等；准确区分 “how many” 与 “how much” 的用法，“how many” 用于可数名词复数，“how much” 用于不可数名词以及询问价格。 教学难点： 在实际语境中灵活运用量词进行准确表达，避免搭配错误；能够根据不同的物品和语境，正确选择 “how many” 或 “how much” 进行询问，并准确作答。 易错点: “how many” 和 “how much” 的混淆，尤其在遇到一些既可作可数又可作不可数名词的情况时，学生可能无法正确选择；量词与名词的搭配错误，如 “a piece of” 与 “bread” 搭配，学生可能会错误地与其他名词搭配。 易忘点: 一些不常见但重要的量词表达，如 “a set of” “a kilo of” 等，学生容易遗忘；“how much” 用于询问价格时的用法，在实际运用中可能会被学生忽略。 拓展点： 介绍更多不同类型的量词，如 “a pair of” “a bunch of” “a loaf of” 等，并通过实例让学生练习运用；拓展与购物相关的其他表达，如购物时的礼貌用语、讨价还价的表达等；引导学生进行情景对话创作，将所学量词和购物表达运用到更丰富的购物场景中。 情境教学、任务型教学、小组合作学习、英语学习活动观 教学工具 PPT课件， ... ...