6.2 弹力 力的测量和表示 课件(共20张PPT)2024-2025学年沪粤版 八年级下册

(课件网) 第六章 力与机械 第2节 弹力 力的测量和表示 2025 春季新教材版 八年级下册沪粤版 教学 目标 新课 导入 课堂小结 弹力 课堂 练习 测量力的大小 目录 弹力理解：明确弹力定义，认识形变恢复产生的力。 力的测量：掌握弹簧测力计等工具，量化认识力。 力图表示：学会用箭头线段表示力，方向、长度代表方向和大小。 逻辑推理：分析弹力条件与影响因素，培养逻辑与因果分析能力。 抽象概括：从现象抽象普遍规律，如胡克定律，提高抽象思维。 模型构建：构建弹力物理模型，增强模型构建与应用能力。 实验设计：设计实验探究弹力与形变关系，培养设计与操作能力。 数据分析：记录并分析数据，运用图表、公式，提升数据处理能力。 问题解决：应对误差与异常，思考解决方案，培养批判性思维。 严谨求实：尊重实验数据真实性，培养严谨态度。 团队合作：促进分工合作，鼓励沟通，培养团队精神。 持续学习：激发好奇心，鼓励课后探索，培养终身学习习惯。 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 教学目标 新课导入 生活再体验 如图所示，蹦极运动、撑竿跳运动、跳水运动都是我们喜欢看的体育运动，在这些运动中蹦极用的绳子、撑竿跳用的竿、跳水用的踏板所用的材料都具有什么特性？ 弹力 观察与思考 物体的形状或体积的改变，叫做形变。 （1）形状的改变：指受力物体的外形发生变化，如物体发生伸长、缩短、弯曲等变化。 （2）体积的改变：指受力物体的体积发生变化，如用力压气球，气球体积变小（体积的改变一般包括形状的改变）。 弹力 跳板、弹簧、钢锯条、竹竿等物体在外力的作用下会发生形变，撤去外力时，又会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。有些物体，如橡皮泥等发生形变后不能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。 生活 现象 现象 分析 形变的跳板要恢复原状对人施加一个向上的弹力 形变的蹦床要恢复原状对人施加一个向上的弹力 形变的撑竿要恢复原状对人施加一个向上的弹力 形变的弓弦要恢复原状对箭施加一个向前的弹力 弹力 (1)发生弹性形变的物体才能产生弹力 (2)弹力方向与物体的形变方向相反 弹力 总结归纳： (1)弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状而产生的力。 (2)弹力产生的条件： ①两个物体要接触；②发生弹性形变。 (3)弹力方向：始终与物体的形变方向相反，并且总是与接触面垂直。 二者缺一不可 指向恢复原状的方向 常见弹力:支持力、压力、拉力 测量力的大小 情景思考 力可以使物体发生形变。 施加的力越大，拉力器拉得越开，弹簧伸长得越长。 测量力的大小 观察与思考 人们常用弹簧测力计来测量力的大小。实验表明，在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得越长，弹簧测力计就是根据这个道理制成的。 自主阅读教材P9的文字和插图，完成问题。 弹簧测力计的原理是什么？ 测量力的大小 弹簧测力计的结构由哪几部分组成？ 弹簧、挂钩、拉环、刻度板、指针、外壳。 如右图所示，这个弹簧测力计的量程（测量范围）是0~5N，分度值是0.1N。 测量力的大小 测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上， 弹簧不要靠在刻度盘上。 读出弹簧测力计的示数，读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。 力的示意图 观察思考 观察教材P10图6-2-5，思考：图中是如何将力的三要素表示出来的？ ①箭头标明了受力的方向； ②线段表示了力的大小； ③黑点表示了力的作用点。 力的示意图 力的示意图画法和意义 茶杯对桌面的压力示意图 (1)力的三要素 力的作用点：线段的起点 力的大小：线段的长短 力的方向：箭头表示的方向 (2)画法 ①找到作用点 ②沿力的方向画一段带箭头的线段 ③标上力的符号或大小 力 ... ...