中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册 第二单元 2 前人的巧思 教学设计 课题 2 前人的巧思 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 本课旨在引导学生通过欣赏鹰形陶鼎等古代艺术作品，感受古代工匠的智慧与艺术表达。课程让学生观察自然肌理，如树皮、石头和叶子的纹理，理解其形态与色彩的特点，并鼓励使用漏印工具和简单材料，模仿自然肌理进行创作，表达对自然美的理解。结合“自然与艺术”主题，学生将学习如何从生活中寻找灵感，通过互动教学，如观察图片和动手实践，轻松探索艺术创作的乐趣与奥秘。 2022新课标要求 1、注重培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，促进学生全面发展，将艺术与自然、文化、生活相结合。 2、强调动手实践，鼓励学生通过观察、模仿、创作等方式，亲身体验艺术创作的乐趣，尊重学生的个性差异，支持个性化表达。 3、通过学习古代艺术作品（如鹰形陶鼎），了解传统文化，引导学生在传承中创新，增强文化自信。 4、运用多媒体、实物展示等技术手段，丰富课堂形式，注重过程性评价，关注学生的参与度、创造力和合作能力。 学习目标与核心素养 1、审美感知：通过欣赏鹰形陶鼎等古代艺术作品，感受古代工匠对自然形态的艺术化表达，培养对自然肌理美的敏感度；观察树皮、石头、叶子等自然材质的形态与色彩，理解其独特美感，增强学生对自然与艺术结合的审美认知。2、艺术表现：学习使用漏印工具和简单材料，模仿自然肌理进行创作，探索如何将自然形态转化为艺术作品；通过从不同角度观察和表现同一形状，提升学生的艺术表现技巧和多样化表达能力。3、创意实践：鼓励学生从生活中发现自然肌理的美，并尝试用漏印法将其转化为个人艺术作品；通过动手实践，体验从观察、构思到完成的创作过程，激发学生的创造力和动手能力。4、文化理解：了解古代工匠如何从自然中汲取灵感，创作出鹰形陶鼎等艺术作品，感受传统文化与自然的紧密联系；通过对比古代与现代艺术创作方法，理解艺术与生活的传承与发展，培养学生对文化遗产的尊重与欣赏。 学情分析 本课面向一年级学生，他们好奇心强，对自然和艺术充满兴趣，但观察力和动手能力尚在初步发展阶段。学生已具备一定的色彩和形状认知，但对“肌理”概念较为陌生，需要通过直观的图片、实物或示范来帮助理解。他们对模仿和创作有浓厚兴趣，但注意力集中时间较短，因此课程设计需注重趣味性和互动性，如通过漏印法等简单易操作的技术，让学生在动手实践中感受自然肌理的美。同时，结合古代艺术作品（如鹰形陶鼎）的欣赏，能激发学生对传统文化的好奇心，初步建立艺术与自然的联系认知。 重点 引导学生观察自然肌理（如树皮、石头、叶子）的形态与色彩，并用漏印法将其转化为艺术作品。 难点 帮助学生理解“肌理”概念，并学会从不同角度观察和表现自然形态，完成个性化的艺术创作。 材料准备 多媒体课件、准备：肌理制作工具：纸、画笔、颜料等手工工具。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入（播放视频）用漏印法画一瓶超美的花大自然，好神奇，天然材料能造型。涂一涂，印一印，传习前人巧用心。 观看视频，了解通过漏印法作画。 让学生了神奇的漏印法。 讲授新课 一、活动一说说这些古代工匠的艺术作品的巧妙之处在哪里。（出示图片）留园 （园林）江苏苏州留园始建于明代、伏虎 （石雕）[汉代] 陕西兴平霍去病墓、翡翠白菜（玉雕）[清代] 中国台北故宫博物院藏根据自然材质的形态和色彩进行创作的方法，叫作“因材施艺”。（出示图片）东坡夜游赤壁（核雕）[清代] 陈祖章中国台北故宫博物院藏二、活动二模仿自然形态和肌理，尝试用漏印的方法进行创作。我的形态是小猪。我的材质是陶。（出示 ... ...
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