5.感受音乐 教学设计 人教版三年级下册

人教版三年级下册第5课 感受音乐 课前分析和教学思考 《感受音乐》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴。声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。 教学内容的育人价值定位 本课时的育人价值有4个关键词：感知、转化、想象、创作。具体包含三个方面： 基础性育人价值：知道线条可以表示声音，了解不同特点的声音可以用不同的线条来表现。经过学习-转化-想象-绘画，能够独立完成用点线面等合适的美术语言来表示声音； 学科学育人价值：发展学生的聆听、想象、审美的能力，能够听懂音乐中的情感，并能用抽象画的形式来表现听到的音乐； 社会超越性育人价值：感知不同形式的抽象画带来的美感，并运用抽象画的创作思路去欣赏抽象画。 基于价值定位的教学结构定轨 结合本课内容特点，总体教学结构为： ( 展示作品说出感受 ) ( 赏析大师的抽象画 ) ( 学生听音乐综合运用点、线、面、色彩等合适的美术语言来 创作抽象画 ) ( 探讨：用除线条外美术语言来表达音乐 ) ( 听不同风格的音乐，用不同的线条画出感受 ) ( 展示心电图的线条 ) ( 听欢快的音乐，用线条画出感受 ) → → → → → ( 展示作品说出感受 ) ( 线条的不同形态：折线、曲线、螺旋线 ) ( 学以致用 ) ( 变现形式、艺术语言、色彩情感 ) ( 探究抽象画的艺术语言 ) ( 感受欢快的情绪 ) ( 线条可表示声音 ) ( 识 ) ( 融 ) ( 创 ) ( 赏 ) ( 探 ) ( 试 ) ( 感 ) 教学目标及重难点 1. 学生通过聆听老师播放的节奏欢快的音乐，感受音乐带来的欢快情绪，并能说出自己对音乐的感受。 2.学生通过聆听老师播放的不同风格的音乐，感受不同风格音乐中的情绪，并能说出自己对不同音乐的感受。 3. 学生在感受音乐的基础上，充分展开想象，综合运用不同形态的点、线、面、色彩等美术语言，表现对不同音乐的感受，并创作出抽象的美术作品，从而培养学生创造视觉符号的表达能力。 重难点： 1. 学生通过聆听老师播放的节奏欢快的音乐，感受音乐带来的欢快情绪，并能说出自己对音乐的感受。 2.学生通过聆听老师播放的不同风格的音乐，感受不同风格音乐中的情绪，并能说出自己对不同音乐的感受。 课堂活动方案设计 教学模块 （设计时长） 活动设计 设计意图 教的活动 学（做）的活动 评价方式与要点 一、初步感知线条可以表示音乐 （3分钟） 出示线条 2. 这条线会让你想到什么？ 3. 线条不仅可以表现声音，还可以表现音乐 4.揭题：感受音乐 活动1：思考并回答老师出示的线条会联想到什么。 教师口头评价 让孩子们初步感知线条可以表示声音 二、音乐初体验 （8分钟） 听舒缓和强烈的两首音乐。 提问：你想用什么样的线条来表现这首音乐呢？ 师小结 活动2：学生听音乐1、2尝试用线条来表现音乐。 活动3.发现不同感觉的音乐所用的线条也不一样 活动4：学生听音乐风格不同音乐3、4、5、6，初步分析直线、曲线、折线等不同的线来表示不同节奏和不同感觉的音乐 着重评价 1.学生对音乐的感觉 2.对于不同音乐所选择的线条 让学生根据已有经验用线条表达对所听到的音乐 三、感知除线条外的其他美术语言 1．强调绘画中使用的线条是一种美术语言 2. 听了听了如此丰富的音乐，如果只用线条这一种美术语言来表现是不是太单调了？还可以用什么美术语言来表现呢？ 3、师小结 色彩、线条、形状等 红色：喜庆、活泼、热情…… 暖色 黄色：阳光、积极…… 橙色：活力、青春、快乐 …… 蓝色：宁静、清新…… 冷色 绿色：清新 ... ...