登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《两只鸟蛋》教案 一、教学目标： 知识与技能： 认识“蛋、取”等8个生字，会写“听”“唱”等6个生字。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观： 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感，培养孩子珍爱生命，关爱小鸟，关爱一切有生命的小生灵的情感。【来源：21·世纪·教育·网】 二、教材分析 《两只鸟蛋》这是一首儿童叙事诗，讲述了一 个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望———人与自然和谐相处。 三、教学重点 1．引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。 2．有感情地朗读课文，注意停顿，并抓住每小节的重点词语。在理解课文的基础上，背诵课文。 四、教学难点 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟意识。 五、教学准备： 1．布置学生准备关于鸟的资料。 2．准备鸟蛋实物。 六、教学过程 （一）新课导入： 在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢 21cnjy.com 1．.出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。2-1-c-n-j-y 2．两只鸟蛋（出示课件2，全班齐读） （二）初读课文，读准字音。 自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。 （1）认读生词：（课件3） 蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 抬 投 向 互相读生字，比比谁读的准。 （2）识记生字词（课件4） 听(听见) 唱(唱歌) 连(连接) 远(远方) 定(一定) 向(投向) 学生观察：“听、唱、连、远、定、向”在田格中的位置。 （3）合作研读，品读课文。 1．分段朗读，理解段意。 （1）学习第一小节 a.指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。 b.小小的鸟蛋凉凉的。比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（课件5） 引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？ （2）有感情的朗读第二小节，读出妈妈的语气。 看到小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。（出示课件6） “两只鸟蛋就是两只小鸟” 此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样 (读词语：焦急不安) 启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做 指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。 （3）学习第三小节。 a.自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。 b.理解“小心、连忙、捧着、轻轻”等词语。（出示课件7） 四个词语体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 （4）品读第四小节，提出质疑。 “仿佛”可换词来理解，“仿佛”就是“好像”的意思。通过看插图理解“目光、投向”。提问：为什么“我”把目光投向高远的蓝天 （课件8）21教育网 看到了鸟儿美好的明天。 教师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在 枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！ 2．有感情的朗读课文。 （1）再次朗读课文。 自由读 ，同桌读，小组读，比赛读。 朗读时，抓住诗中重点词句，读出情感和韵味。 （2）提出问题：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？ 喜欢，因为听了妈妈的教诲，放回了鸟蛋，保护了小鸟不受伤害。 3．背诵全文，感悟文意。 (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 背诵时，要抓 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
