【核心素养】6.骑鹅旅行记 (节选) 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 6.骑鹅旅行记 (节选) 分层练习 人文素养:懂事善良,待人友善。 语文要素:1.猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。 2.体会人物形象,能从多个角度评价人物。 一、尼尔斯变小后决定去寻找小狐仙。他一路上经历了什么呢？读语段，并完成练习。 水渠里流水潺(cán　chán)潺，树上嫩芽满枝，枝丫拂过尼尔斯的脸颊，小鸟在耳边欢唱，小鸡在地上刨(bào　páo)虫子吃。男孩走进牛(蓬　棚)，生气的牛们一边不停地叫着，一边用力挣(zhēng　zhèng)着(缰　僵)绳，一片(浑　混)乱。 1. 用“√”选出括号里正确的读音或汉字。 2. 查字典，填空。 “拂”用部首查字法应先查部首_____，再查_____画。“拂逆”中的“拂”应选解释_____，“拂拭”中的“拂”应选解释_____。 二、尼尔斯变小后，小动物们都开始报复他。请在括号里填入带“恨”的词语。 由“咕咕咕，你活该！……”可以看出鸡对尼尔斯十分(　　 　)；由“径直朝他(尼尔斯)扑了过去，把他摔倒在地……”可以看出猫对尼尔斯的(　　　)；由“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”可以看出牛对尼尔斯特别(　　　)。 三、把词语补充完整，并完成练习。 (　　)(　　)欲试　 无(　　)于(　　) (　　)(　　)之众 (　　)精(　　)神 得意(　　)(　　) 垂(　　)(　　)气 (　　)(　　)目眩 一(　　)二(　　) 1. 以上词语中“_____”和“_____”是一组反义词。 2. 选词填空。 尼尔斯大骂那些鸡是_____之后，被猫按住他的胸口，无论他怎么喊救命都_____，最后他_____地离开了。 四、按要求完成句子练习。 1. 男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。 这句话运用了_____的修辞手法，我也会写这样的句子：_____ 2. 为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。(改为肯定句) _____ 五、读《骑鹅旅行记》，完成练习。 1. 《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，它的作者是(　　)。 A. 〔丹麦〕安徒生　　B. 〔英国〕王尔德 C. 〔瑞典〕塞尔玛·拉格洛芙 2. 课文属于(　　)这一部分内容。 A. 拇指大的小人儿 B. 领头雁阿卡 C. 鹤之舞表演大会 3. 尼尔斯变成小人儿的原因是(　　) A. 尼尔斯掉进了一个神秘的洞里。 B. 尼尔斯请求小狐仙把他变小一点。 C. 尼尔斯得罪了小狐仙，小狐仙把他变小了。 六、课文解读 1. 尼尔斯变成了小狐仙后，他的世界发生的变化有(　　　　)(多选) A. 他的身体变得很小。 B. 他听懂了动物的语言。 C. 之前被他欺负过的动物们反过来欺负他，他却无能为力。 D. 他骑鹅环游了世界。 2. 根据不同的事件体会尼尔斯的心理变化，完成下面的思维导图。 3. 品析句子，完成批注。 (1)“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 这是对尼尔斯的_____和_____描写，表现了他_____的特点。 (2)“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 这句话是对尼尔斯的_____描写，从中可以感受到他开始懂得_____了。 (3)他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。 这是对尼尔斯的_____描写，从动词“_____”“_____”“_____”中可以感受到尼尔斯是一个_____的孩子。 (4)读完名著，尼尔斯给你留下了怎样的印象？ _____ 4. 转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都(　　)了起来，(　　)起腰，(　　)直了腿，四脚(　　)地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛(　　)着火星。 (1)在括号里填上描写猫动作的字，从这些字中可以看出猫_____。 (2)联系课文，猫对尼尔斯不友好的原因是(　　) A. 尼尔斯经常揪猫的尾巴。 B. 尼尔斯经常用脚踢猫。 C. 尼尔斯曾经用木鞋打过猫。 参考答 ... ...