教学设计 课程基本信息 学科 小学美术 年级 五年级 学期 (春季) 课题 《剪纹样》 教学目标 1.知识与技能：学生初步认识剪纸以及剪纸的基本纹样以及简单的组合纹样，用对折剪的方式进行创作，提高学生的造型、设计和创作能力。 2.过程与方法：学生通过欣赏了解剪纸的历史，分析纹样的主要组成形式及方法，给生活中的物品创作以花为主要纹样的剪纸作品。 3.情感态度价值观：学生通过学习剪纹样从而感受剪纸艺术的魅力，加强对民间艺术的热爱。 教学重难点 教学重点：学会用基本纹样创作主纹样的方法，给生活中的物品进行装饰纹样设计。 教学难点：运用基础纹样组合的方法设计纹样，并创作出具有美感的剪纸作品。 教学过程 工具准备：剪刀、彩纸、学习单 一、 揭秘导入 教师活动：大家来猜猜看这会是什么呢？ 学生活动：红色的心形。 教师活动：这是其实是一个心形的香囊，现在看上去是不是很普通，老师用剪刀在中间给它剪一剪，它会变成什么样呢 你们期待吗？ 学生活动：期待，哇好漂亮呀。 教师活动：你们想不想也来制作一个呀，今天我们就来学习用剪纹样的方法来美化我们生活中的物品。引出课题《剪纹样》 【设计意图】通过揭秘的方式吸引学生注意力，并感受剪纸纹样的美，从而感受剪纹样的神秘感。 二、剪纸我知道 教师活动：你知道关于剪纸的知识吗 谁来说说看？ 学生活动： 教师活动：让我们通过一段视频来一起了解一下吧。通过视频了解了关于剪纸的哪些内容呢？ 学生活动：剪纸的起源以及分类 师总结：剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年被入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。 【设计意图】通过视频让学生了解剪纸这门艺术，并知道剪纸的起源及分类，了解剪纸艺术在2006年被列入第一批国家非物质文化遗产。 三、识-基础纹样 教师活动：这个香囊上你发现了哪些纹样呢？ 学生活动：柳叶纹、锯齿纹、月牙纹、水波纹、原点纹…… 教师活动：这些纹样是我们剪纸中最常见的纹样，好多复杂的纹样都是由他们组合而成的，你再看看这四个锯齿纹组合成了什么造型？这几个月牙纹组合成什么造型？（花） 教师活动：它又代表着什么寓意呢？（花开富贵）请同学们拿出学习单，来完成上面的内容吧。 【设计意图】通过香囊中的纹样，初步识别剪纹样中的基本纹样，熟悉他的名称、外形其他的基本纹样以及其寓意。 四、探-基础组合纹样 请你想一想，画一画 尝试一：用单个基础纹样进行组合，你会组合成怎样好看的纹样呢 尝试二：用多个基础纹样进行组合，你又会组合成怎样好看的纹样呢 师活动：这些纹样你组合出来了吗？由单个纹样我们可以组合成各种不同且特别的纹样。 【设计意图】通过单个纹样组合的形式创作创意纹样，了解剪纸中的好看的花纹其实都是由单个纹样组合成的，这样为后期的创作提供思路。 五、研-剪纸纹样特点(图片对比欣赏） 教师活动：这些纹样都是怎么用的呢 学生活动：可以做花瓣，可以做图案的装饰…… 教师活动：再来看看这些运用在生活中的剪纸纹样都有什么特点呢？ 学生活动：花纹适合外形、有主纹样、对称的、相互连接的 教师活动：这些纹样都有他们的寓意，谁来说说看，他们想表达怎样的美好祝愿呢？ 学生活动：花开富贵，平平安安、平安富贵… 教师活动：人们不仅用剪纹样来装饰物品，同时也通过纹样传达着自己的美好祝愿。今天我们就来有用剪纹样的方法来为生活中的物品进行装饰并让它赋予美好的祝福吧！ 【设计意图】让学生了解可以通过纹样的自身结构特征去更好的装饰，纹样要整体，所以首先需要设计一个主纹样，根据主纹样的构图在进行添加布局，并通过创作纹样来表达自 ... ...
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