授课年级 五 学科 数 学 课题 折 纸 主备人 审稿人 课型 课时 1课时 授课日期 教学内容 教材66至67页 教学目标 1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2、掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。 关键问题 1、重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。2、难点：理解先通分，再加减的算理。 教学方法 在每个学生利用正方形纸片自己动手操作的基础上，再小组交流探讨出异分母分数加减的计算方法。 教学准备 正方形纸片、彩色笔 教学过程设计 程序 教师行为 期望的学生行为 灵性修改 一、 复习导入。二、揭示课题三、 自主探索。四总结方法：五、巩固练习六、总结。七、作业 板书设计教学反思 1、给下面每组分数通分。和 和2、回顾，计算下面各题，并想一想你是怎样想的？+= += -= -= 1、出示例题：小红要用一张正方形纸的折小船，小明要用这张纸的来折小鸟，那么他俩一共用了这张正方形纸的几分之几呢？2、请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？3、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。4、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，怎样列算式？5、请你估计一下，两次用了这张纸的几分之几。想一想，这个算式要怎样计算。师：今天我们就一起来探索不同分母的分数相加减的计算方法。（板书）1、认真看书自学P66页，然后完成课本上P66的试一试。2、同桌互相讨论、交流“如何计算分母不同的分数相加减”。1、指名板演，试一试，并根据计算发现什么？2、归纳计算方法：教师根据学生发现的规律：整理出异分母分数相加减的方法：不同分母的分数相加减，先（通分），然后按照（同分母分数）加减法的方法进行计算。1、数学小医生。＋＝＝ －＝＝2、让学生完成例题中的问题。+= －=1、通过本节课的学习，你学到了什么？2、你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？课本P67页的第3、4、5题。折纸不同分母的分数相加减，先（通分），然后按照（同分母分数）加减法的方法进行计算。＋＝＋＝ -＝-＝ 学生独立完成集体订正生动手折一折，学生发言生思考，并尝试回答学生独立完成试一试讨论、交流方法学生上黑板做题生1：“与是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，也就是说它们的分数单位不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。生2：分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。”学生判断对错，说说每小题错的原因在书上按图填空，并说说自已思考的过程。学生思考并发言 1 ... ...
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