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课件网) 口语交际： 注意说话的语气 上学期我们学了《风娃娃》的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。他应该怎么说呢？ 我不是故意的！ 我不是故意的。 两种说法有什么不一样？你觉得哪一种说法更好？ 第一句用了感叹号，语气强烈而生硬，让听的人感觉不舒服。 第二句用句号，表示自己知道错了，语气诚恳。 小结：同一句话，说话的语气不一样，表达的效果就不一样。我们说话的时候，一定要使用恰当的语气，这样才能让听的人感到舒服。 情境再现：上学路上，一位阿姨挡住了你的路，你该怎么说呢？ 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 加上“好吗”“行吗”这样的词语，语气更委婉，更容易被别人接受。 √ 小结：与人交流时，不同的语气会产生不同的效果。向别人道歉需要注意说话的语气，请求别人时同样也要注意说话的语气。 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟她说…… 提示：要说清楚哪里做得不对，应该怎么做。 同桌互相交流：要说清楚哪里做得不对，应该怎么做。 分小组练习，明确怎么说。 全班进行交流、评议。 要求会说的同时，还要学会听。 把事情说清楚、说明白。 说话的语气让人感觉舒服。 说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。 多使用协商的语气，避免使用命令的语气。 你觉得怎样的说话语气让人感觉舒服？ 情境一：上学迟到了，老师批评了我。 我向老师道歉，再说明迟到原因，并表示自己不会再迟到。 情景演练 情境二：妈妈让我学钢琴，我想学画画。 我向妈妈表达自己的意愿，要运用协商式的语气，还要说清楚自己想画画的理由。 演一演：学生分组上台表演。 评一评：学生互评，教师点评，评出“最佳小演员”。 小组 声音响亮 表达清楚 大方自然 语气恰当 合计 第一组 第二组 第三组 第四组 小结：通过这节课的学习，我们明白了说话时要注意语气不要太生硬，要避免使用命令的语气。希望大家在今后的学习和生活中，都能注意这一点。 生活中，你遇到过难以解决的问题吗？你是怎样与别人交际的？ 情境一：地铁上，小明不小心踩了阿姨的脚，_____ 拓展延伸 情境二：思远放学要去练习跳舞，想让文文帮她在门卫室拿快递，_____ 情境三：回家吃饭时，妈妈端出香喷喷的饭菜，_____ 通过今天的学习，我们明白了说话时要注意语气，态度要温和、有礼貌，希望每位同学在今后学会与人交流，做一个有礼貌的孩子。
