1.一天的气温教学设计（表格式）-2024-2025学年四年级下册科学人教鄂教版

人教鄂教版 四年级下册 《天气与气候》单元 1.一天的气温 教学设计 单元 《天气与气候》 课题 1.一天的气温 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.1气候和气候 3～4年级 ①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 认识气温计，学习使用气温计测量气温。 科学思维 使用温度计对一天气温进行观测、统计、分析、归纳，寻找规律。 探究实践 根据测量一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和归纳一天中气温变化大致规律。 态度责任 能对气温的变化研究感兴趣，感受到长期观测和记录的重要性。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 基于观察和实践，会使用气温计测量气温，能绘制气温折现统计图，并分析和归纳一天中气温变化的大致规律。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 学生基于观察和实践，完成对一天气温的观测，并绘制气温折现统计图，分析、归纳一天中气温变化的大致规律。 教学 准备 教师：简易气温计、当地近期一天中分段测量气温数据。 学生：记录笔；学生活动手册。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、聚焦问题：一天中的气温是怎样变化 （预设5分钟） 天气与我们的生活息息相关。农民伯伯为了农耕，天天听天气预报，及时了解天气变化。收听天气预报，天气包括哪些方面？（播放天气预报） 描述天气时经常提到气温。气温指空气的冷热程度。 人们是怎样测量气温的？一天中的气温是怎样变化的？今天我们开启第一单元的学习：天气与气候 收听天气预报，了解天气包含的内容，初步知道天气的重要性。 知道天气是不断变化的，提出思考问题。 科学实践:学会测气温 （预设25分钟） 一、认识气温计结构 气温计是专门用来测量气温的的仪器。温度计包含了所有测量温度的实验器材，比如体温计，温度感应器，激光温度计等等。 气温计是由哪些部分组成的？ 明确： 气温计由刻度、液柱、玻璃泡等组成。℃是常用的温度单位，读作“摄氏度”。 二、学习使用气温计 1.测量气温的方法 第一，气温计要放在距离地面1.5米高的地方。 第二，气温计要放在阴凉、通风的地方进行测量。 第三，读数时视线要和红色液柱刻度高度持平。 2.气温计怎么读数？ ①弄清楚每个小格代表的温度是多少摄氏度。 ②找到零刻度线的位置 ③找到液柱顶端的位置 ④如果液柱顶端的位置在零刻度线以上，那么就从零刻度线往上数小格，数到液柱顶端位置的时候，数了多少个小格，就是多少摄氏度。 如果液柱顶端的位置在零刻度线以下，那么就从零刻度线往下数小格，数到液柱顶端位置的时候，数了多少个小格，就是零下多少摄氏度。 总之，零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。 三、室外测气温 在室外背阴和阳光照射的地方分别测一测气温，有什么发现？ 1.实验过程 ①四人为一组，两个同学测背阴地方温度，两个同学测阳光直射的地方温度。 ②气温计液柱退到零刻度，用胶带纸固定在离地面1.5米的地方。 ③10分钟记录气温。个子矮的同学可以借助椅子观察。 2.注意事项 ◆记录时要写清时间和观测地点。 ◆注意测量的高度和观察读数的角度。 3.室外测温班级记录 4.根据对天气预报的了解，讨论：哪个气温能够反应我们这个地方的气温呢？ 明确： 天气预报中的气温是指在室外空气流通、不受阳光直射的空旷处、距离地面约 1.5米测得的空气温度。 四、测一天气温 1.通过刚才在室外测量气温，我们发现了在相同时间里，不同地 ... ...