中小学教育资源及组卷应用平台 课题名称 3.1.3.2血液循环系统的组成（第二课时） 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节是河北少年-出卷网-（2024）版初中生物教材七年级（下册）第三单元第二章第一节《血液循环系统的组成》第二课时《血管》。是冀少版七年级下册血液循环系统组成的第二课时内容。它上承血液成分与功能，下启心脏结构与血液循环路径，是理解血液循环系统的关键纽带，为学生构建完整人体生理知识体系奠定基础。 2、教学分析 本节课内容是河北少年-出卷网-（2024）版七年级下册第三单元的第二章第一节第二课时。教材介绍动脉、静脉和毛细血管的结构特点、分布与功能，让学生认识到结构与功能相适应。通过观察小鱼尾鳍内血液流动实验，培养学生动手操作与观察能力。同时使学生体会生物体结构与功能的统一性，感受生命的奇妙与精巧。 3、教学重点难点 重点：三种血管结构特点、分布及功能；观察小鱼尾鳍内血液流动实验。 难点：依据结构特点理解血管功能；分析实验中血液在不同血管流动情况。 学情分析 七年级学生对生物实验兴趣浓厚，已具备一定观察和分析能力，但抽象思维不足，理解血管微观结构与功能关系存在困难。 学情目标 生命观念： 理解血管作为血液循环系统的重要组成部分，其结构和功能对生命活动的重要性。 科学思维： 通过比较分析三种血管特点，培养逻辑思维能力。 探究实践： 观察小鱼尾鳍内血液流动实验，提升实验探究与动手能力。 态度责任： 通过学习出血急救措施，培养学生的应急处理能力，能够在紧急情况下进行初步的急救处理。 学习评价 自我评价 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 理解三种血管的结构与特点。 2 理解血液在不同血管流动情况。 探究能力 通过探究小鱼尾鳍内血液流动实验，提升实验探究与动手能力。 科学态度 培养学生爱护实验动物，增强尊重生命的意识。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力结果展示能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 以问题为导向，结合实验探究与多媒体展示，引导学生自主、合作、探究学习。通过实验观察、小组讨论、案例分析等方式，让学生在体验中理解知识，培养能力，形成观念。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温固知新 【回顾旧知识】“我们上节课学习了血液，一起来回顾一下血液的成分与功能，引导学生回忆作答。 思考回答问题，回顾旧知。 思考回答问题，回顾旧知。 探究实践 【提出问题】体检时，护士常用止血带扎紧我们的前臂，在肘窝部位进行抽血，而糖尿病患者日常测血糖时只需在指尖采血。这两种方式采集到的血液分别来自不同的血管。血管分几种 各种血管有什么特点呢？” 【实验探究】观察小鱼尾鳍内血液流动。讲解实验目的、材料、步骤及注意事项，强调保护小鱼；巡视指导，解答疑问。 【提出问题】动脉、静脉、毛细血管之间的关系是怎样的 动脉、静脉、毛细血管中血液流动各有什么特点 【新知探究】结合实验现象，展示三种血管图片，讲解小鱼尾鳍的动脉血管如树干分支，越分越细，最后形成毛细血管网，毛细血管的另一端逐渐汇集形成静脉。以及血液在动脉中流速最快，在毛细血管中流速最慢，从毛细血管汇入静脉后，流速又变得稍快。毛细血管的管径极细，红细胞只能单行通过。 【新知探究】介绍人体的血管分为动脉、静脉和毛 ... ...
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