中小学教育资源及组卷应用平台 课题名称 3.2.1.3血液循环系统的组成（第三课时） 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节是河北少年-出卷网-（2024）版初中生物教材七年级（下册）第三单元第二章第一节《血液循环系统的组成》第三课时《心脏》。是是冀少版七年级下册血液循环系统组成的关键部分。它上承血液、血管知识，下启血液循环过程，是理解人体血液循环机制的核心，为后续学习人体生理功能奠定基础。 2、教学分析 本节课内容是河北少年-出卷网-（2024）版七年级下册第三单元的第二章第一节第三课时。教材介绍心脏结构与功能抽象复杂，需结合模型、图片助学生理解。通过实验与分析，培养学生观察、动手及逻辑思维能力。引导学生关注心脏健康，养成良好生活习惯。 3、教学重点难点 重点：心脏的位置与结构、心脏的功能、工作原理。 难点：心脏瓣膜的作用；心脏工作原理的理解。 学情分析 七年级学生对生物有兴趣，具一定观察与思维能力，但抽象思维弱。对心脏有感性认知，需深入探究结构与功能。 学情目标 生命观念： 阐述心脏结构与功能的联系，构建结构决定功能的观念。 科学思维： 分析心脏结构特点，培养逻辑思维；理解心脏工作原理，发展抽象思维。 探究实践： 借助观察哺乳动物心脏的形态与结构、心脏模型等活动，提升观察与实践能力。 态度责任： 通过学习心脏的结构和功能，增强学生的健康意识，理解心脏健康对生命的重要性。 学习评价 自我评价 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 理解心脏的结构及位置。 2 理解心脏的功能以及心率。 探究能力 通过观察哺乳动物心脏的形态与结构，提升观察与实践能力。 科学态度 培养学生关注心脏健康，养成良好生活习惯。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力结果展示能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 以问题为导向，引发兴趣。借助模型、动画与实验，化抽象为直观。小组合作探究，培养思维与合作能力。结合生活链接，强化知识应用与健康意识。。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温固知新 【回顾旧知识】“我们之前学习了血液和血管，一起来回顾一下血液成分及血管的类型特点。”引导学生回忆作答。点评并引入新课。 思考回答问题，回顾旧知。 巩固旧知，衔接新课。 探究实践 【提出问题】“古代战争中，将士们穿的铠甲有护心镜，现在警察在执行特殊任务时，要穿上防弹背心，以保护心脏部位。这些都说明心脏是人体极为重要的器官。心脏的结构是什么样的 ” 【实验探究】观察哺乳动物心脏的形态与结构。分发心脏模型和解剖材料，讲解观察方法和注意事项；巡回指导，解答疑问；引导学生观察心脏外形、大小，触摸心脏壁厚度，观察各腔室及瓣膜，强调用刀切心壁时用力不可过猛，腔室露出后，用镊子夹起切口，用剪刀开扩，掀开心壁即可观察。 【提出问题】心脏的形态有何特点 心房壁与心室壁的厚度和弹性有何不同 血液在心脏各腔及相连血管之间是怎样流动的 【新知探究】结合实验观察、心脏结构示意图，讲解心脏各部分结构名称、位置和功能；提问：“心脏位于什么位置？心脏的结构是什么样的呢？心脏壁厚度不同与功能有什么关系？瓣膜有什么作用？”引导学生思考 【新知探究】介绍心脏的四个腔分别和血管相连。心脏同侧的心房和心室相通。心房和心室之间、心室和动脉 ... ...
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